2 实验ppt配用优秀教学设计

2、实验

一、教材分析：

本课立足于学生曾经经历的主要科学探究活动，通过回忆以往的经历，认识实验的两个基本类型，即模拟实验和对比实验。前者一般不涉及因果假设，不涉及实验的变凉控制；后者不仅涉及因果假设，而且要针对两种情况进行假设。对比实验：一种要对不同事物结果变化进行对比；一种要对同一事物结果变化进行对比。

二、学情分析：

学生对于什么是模拟实验，什么是对比实验不清晰，特别是对比实验中的变量与不变量，如何控制不变量是学生最不易接受的。

三、教学目标：

1、知道什么是模拟实验，什么是对比实验。

2、知道并重视对比实验中的公平原则。

3、能设计一些简单的对比实验。

四、教学重点难点：

重点：识别模拟实验和对比实验。

难点：如何控制对比实验中的不变量。

五、教学准备：

教师准备：手电筒、地球仪、烧杯、方糖、筷子、热水、实验

纪录、温度计

六、课时安排：一课时

七、教学过程：

一

、导入新课

1、谈话：通过一段时间的科学课学习，我们进行了很多实验，我们发现实验是人们认识自然和进行科学研究的重要途径。

2、请一名同学演示实验的过程

3、

师：在这个实验中，地球仪代表的是什么？（地球）手电筒代表的实什么？（太阳）转动地球仪代表什么？（地球的自转）

4、师小结：我们把像这样对事物的内部结构，运动变化过程进行模拟的实验，称为模拟实验。

5、想一想，从三年级到现在，我们做过哪些模拟实验？

学生回忆：

（模拟雨的形成，模拟火山爆发，模拟水的毛细现象）

二、认识对比实验

1、

师：刚才有的同学说的模拟雨的形成、模拟火山爆发、模拟水的毛细现象等这几个是模拟实验，还有一些就不是，如：使沉在水里的物体浮起来……我们把这类实验叫做对比实验，它是运用

通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。

2、今天我们再做来做个对比实验，体会下对比实验中条件与实验结果的关系。

3、进行“糖的溶解快慢与什么条件有关”的对比实验。

三、总结

师：今天我们知道了实验可以分成哪两大类？（模拟实验，对比实验）在做对比实验时，我们要注意哪些问题？

八、板书设计：

2、实验

模拟实验：模拟雨的形成，模拟火山爆发，模拟水的毛细现象

对比实验：糖的溶解快慢与什么条件有关 等

九、教学资源：

图片、PPT课件

十、教学反思：