B教学评价实录

Hello! Part B Let's talk

许梨云

一、教学目标

（一）知识目标：

1．学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is... 使学生能够听懂、会说此交际用语。

2．学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!

（二）技能目标：

通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

（三）情感态度：

教育学生要使用礼貌用语来询问对方的姓名及回答。

二、教学重难点

1.教学重点：

询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习。

2.教学难点：

What’s your name? My name is… 中name的发音。

三、教材分析

本课时是通过情景对话，让学生学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。

四、学情分析

三年级学生刚学习英语，对英语充满好奇，加上单词量没有，语感等都不是太好。因此，教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Let's talk 中的会话，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。由于是借班上课，所以，学生提前在课桌上摆好姓名卡片，学生正好可以运用这一卡片，更进一步加深对新句型的巩固。

五、教学过程

教学环节

教学活动

1．唱Hello歌。

2．师生互相问候Hello! / Hi!

3．学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

A: Hello, I'm Cathy.

B: Hi! I'm Peter.

1．老师指着自己的英文名卡说Hello! I'm Cathy, 然后用My name's… 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's… 教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name's… 回答问题。

设计意图

教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生之间的距离，创设一种轻松的英语学习氛围。

复习以前学过的知识,为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。

Step 1:

热身

Warm-up

教师用自己的英文卡片来引入新课，学生容易接受和理解，贴近生活，来源生活，有利于激发学生的英语学习兴趣。

Step 2:

呈现新课

Presentation

2．跟读、模仿What's your name? 注意学帮助学生解决重点和难点单生对name一词中a的发音。

词。

3．教道别语Good bye. / Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多义，在不同情景中表示的意义不同。

为拓展学生的课外知识作下铺垫。

学习完新知以后的知识的输出，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。

通过游戏，巩固本节课学习的知识点，使学生在玩中学，符合三年级学生的认知水平和发展规律。

4．听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容。

1．Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let's talk的对话。

Step 3:

趣味操练

Practice

2．Play a game .6人一组，请两人当渔夫，其他当小鱼，音乐一停，抓住小鱼后，立通过游戏来巩固本节课所学即用新学的句型来问，会回答可以进入下的句子，创设真实的交际场一轮游戏。

景让学生运用所学的句子。

3．Act out!运用《西游记》中的人物、唐

老鸭、米老鼠以及名人等学生熟悉卡通人物来进行运用所学句型相互表演认识。

Step 5:

作业

Homework

板书设计

Unit 1 Hello!

Part B Let's talk and let's play

What's your name?

My name's ….

(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

1．

跟录音读课文。

2．

英文询问隔壁班的三名同学的姓名第二节课进行汇报。

进一步巩固所学知识。