C教学设计一等奖

Unit 1

What’s he like?

Read

and

write 教学设计

陈晓娜

教学目标：

1.能够在图片的帮助下读懂日记的内容，能在语境中理解新单词robot ,made,speak,finish 的意义。

2.能按照正常的意群及语音，语调和语气朗读日记内容。

3.能完成读后练习，能设计一个机器人并描述特征。

教学重点：

能够在图片的帮助下读懂日记的内容，能在语境中理解新单词robot ,made,speak,finish 的意义。

教学难点：

能够用所学句子描述设计机器人特点。

教学过程：

一、课前热身（Warm-up）

1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. T: How are you today, S1? S1: I’m fine, thank you.

T: How are you today, S2? S2: Very well, thanks. 2. 教师准备两三张任课老师的照片，利用本单元学习的句型于学生进行对话，如：

T: Who’s the woman in the picture? Ss: She’s our science teacher. T: What’s she like? Ss: She’s funny. 二

新知呈现（Presentation）

(1) Meet Robin

展示各种机器人的图片，问：“What are these?”，学生可能会用汉语回答，教师接着说：“They are all robots. Robots are helpful in many ways. Everyone wants to have a robot. There is a robot called Robin. Let’s read the diary and meet Robin.

(2) 教师简单讲解英语日记的写法：在左上角或右上角写上日期、星期和天气，然后另起一行写正文部分。

(3)Read the diary

学生自主阅读日记，回答下面的问题：

① Who made the robot? ② What can the robot do? ③ Is the robot helpful at home? ④

Who makes me finish my homework? Answer: ① My grandpa. ② It can speak Chinese and English. ③ Yes, it is. ④

The robot.

(4) 总结Robin的特点

(5) 教师播放日记录音，提醒学生注意语群，语音，语气和语调。学生跟读两遍，四人小组合作朗读，并进行朗读展示。

（6）进行个人复述比赛。

展示教师自己设计的机器人，并让学生照样子设计一个自己的机器人，将它画出来。向同桌描述自己机器人的特点。

三、布置作业（Homework）

将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

四，教学反思：

本节课教学重点和难点在学生语言表达能力的练习，通过例子和模板为学生打开用英语表达自己的窗户，为以后的小文章书写打下基础。

板书设计

Unit 1 What’s he like?

Read and write

make

made

He made a robot.

speak

He can speak Chinese.

finish

He makes me finish my homework.

Baymax

Transformer

Ultraman

Doraemon