B第二课时教案

第3课时

B (Let’s try & Let’s talk)

教学目标

一、知识与技能

1．能听、说、认读单词“nature”，“park”和词组“nature park”。

2．能听懂、会说句子“Are there any …?”“Yes, there are．/ No, there aren’t．”并进行问答练习。

3．能完成Let’s try部分的听力任务。

4．培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。

二、过程与方法

本部分通过Zhang Peng与Miss White的对话来引出话题并通过学生之间相互询问达到对知识的掌握。

三、情感、态度与价值观

培养学生热爱自然，关爱自然的品质。

教学重、难点

1．能听、说、认读单词“nature” “park”和词组“nature park”。

2．能听懂、会说句子“Are there any …?”“Yes, there are．/ No, there aren’t．”并进行问答练习。

3．There be句型的综合运用。

教法导航

根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

学法导航

学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

教学准备

1．本课生词的单词卡片

2．相配套的教学录音带

3．配套的教学课件。

教学过程

一、热身(Warm-up) 1．Free talk 2．教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

二、呈现新课

(Presentation) 1．介绍听力任务T：

Listen to the tape and try to find out where are the tables．

2．第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。

3．第二次播放教学录音，师生一起核对答案

4．教学新单词教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“nature park”。

5．教师播放本部分的教学录音，问：“Where do Miss White and her students go?”学生根据录音内容回答：“They go to the forest．”。

6．介绍对话情景，T：

There is a nature park in the forest．Now Miss White and Zhang Peng

are at the nature park．What are they talking about? Let’s listen to the tape and see．

7．第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：

①

The nature park is not quiet．

②

There aren’t many people in the nature park．

③

There are some tall buildings in the nature park．

④

There aren’t any animals in the nature park．

Answer：①

F

②

T

③

F

④

F 8．第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。

9．学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。

10．Tick a picture and find your “friend”．找两对学生站起来读一读本部分的两段对话。

11．学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。

三、操练

(Practice) 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，并让学生说说自己本节课的收获以及还有什么不懂的地方。

四、课堂评价（Assessment）

内容：做活动手册上相应的内容。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。

五、家庭作业

1．听录音，跟读B．Let’s talk部分内容。

2．完成练习册的练习。

3.抄写本课时的四会句子。

板书设计

Unit 6

In a nature park.

Are there...?

Yes, there are.

No, there aren’t.

教学反思：

本课时的语言目标是在情境中巩固there be 句型，并学习使用there be 疑问句及其肯定句和否定句回答，教学的重点在于培养学生实际情境中进行语言交流活动。在教学过程中教师遵循了由易到难、循序渐进的教学原则，活动的设计环环相扣，分层操练。