1 周围的空气公开课教学设计模版

湘教版三年级科学（上册）第五单元《空气》

第1节《周围的空气》

学校：江西省萍乡市莲花县甘祖昌红军小学

姓名：金荷花

教学目的:

(一)科学探究目标:

1、能借助其他物体直接观察空气,在观察空气的存在。

2、能运用多种感官对空气进行观察,并能描述空气的形态特点。

(二)情感、态度与价值观目标

1、能应用已有知识和经验根据自己观察到的现象,做出猜想,并能检验猜想是否正确。

2、通过生动有趣的活动,激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲,并愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。

(三)科学知识目标

1、知道空气存在于我们的周围。

2、知道空气没有固定的形态。

3、知道空气要占据空间。

教学重点:

引导学生用不同的方法“找空气”,用各种感官观察空气,证明空气存在于我们的周围,并用语言描述自己所观察到的空气

教学难点:

设计简单实验来证明空气的存在

教学准备:

分组实验材料:透明塑料袋、扇子、气球、海绵、粉笔、橡皮泥、碎砖块、小卵石、水槽、矿泉水瓶、塑料吸管、大烧杯、锥子

教学时间:

一课时

教学过程:

?导入新课

谜语引入“围着我的身,无色又无形”

?教学新课

(一)找空气

1、你能看见空气吗?请你们利用手上的材料想办法把空气找出来。

①用塑料袋找空气

②用扇子、气球找空气

③说说你可以用什么方法观察空气。

④观察空气。

2、土块、粉笔、石头、橡皮泥、海绵里有空气吗?

①猜一猜

②动手实验证明你的猜想

3、你观察到的空气是什么样的?。

(二)吹气球

1、按书上的方法把气球装在矿泉水瓶中。

2、吹一吹,试着把气球吹大。

3、为什么吹不大,猜一猜。

4、用什么方法可以把气球吹大,试一试,为什么?

5、怎样才能让我们看到空气跑出去了?再试一试。

6、说说你的发现。

?拓展

留心观察生活中与空气有关的现象

板书设计:

1、空气是一种无色、无味、透明的气体。

2、空气存在于我们周围。

3、空气要占据空间。

教学后记: 《周围的空气》是学生们探究空气的入门课。它以学生的经验为基础，提出“空气在哪儿”的问题，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生借助物体观察空气，感觉空气，证明空气的存在。一个个生动有趣的活动，会使孩子们感受到科学探究的无穷乐趣，领略这个无比奇妙的自然世界，这也是我们每一位科学教师所期望达到的教学目标！

由“教”

→

“扶”

→ “放”，层层递进，由浅入深，符合学生思维发展规律。”是本节课的主要教学方法和思路。

愿意与同学交流，分享自己对空气的感知和认识是我本节课在情感、态度与价值观方面确立的一个重要目标。活动中，我让学生注意倾听其他同学的不同观点和评议，能用口头语言或图画来表达自己的想法，初步进行观察结果的描述，这些，都有利于学生思维的发展。

为了更好的体现探究价值,“找空气”的活动中，我都预留了“描述”这样一个环节。引导学生将自己的观察结果、探究结果与他人进行比较，组织全班进行交流。从而判断他人的不同观点和做法是否对错、好坏。如“自己设计实验证明空气存在”的过程中，我会布置他们“互相说说，听听别人是怎样想的，看看别人是怎样做的？”集体的智慧总会高于个人，只有取长补短，让学生更好的进行自我评价和反思，才能更好的促进他们思维的发展。