2 了解土壤    ppt课件配套教案内容

了解土壤

一、导入

1.课件呈现一组有关土壤的风景优美的图片，展现一派生机勃勃的景象。

2.谈话：“土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢？今天我们进一步来研究土壤。”（板书课题）

设计意图：“兴趣是最好的老师。

”为引入本课课题，同时激发学生的学习兴趣，上课一开始用课件呈现一组有关土壤的风景优美的图片，使学生感受到人类共有一个地球，地球上有珍贵的资源——土壤。激发学生的求知欲，引出新课。

二、探究活动

活动一：观察土壤

谈话：桌面有一份土壤的样本，分组实验，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤里面有什么，记录员把组员看到的情况记录下来。

学生分组活动。

汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录有价值、特色）。

设计意图：先用眼睛看，再用放大镜仔细观察。体会两种观察方法的不同结果，知道工具的重要性，培养仔细观察的能力；另外，尽可能多地列举出所看到的情况，并采用各种方式做一份有特色的观察记录,进一步深化土壤的表象特征。

活动二：研究土壤的成分

谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。

分组做一做下面这个实验，进一步了解土壤的成份。课件出示：实验的步骤、注意事项。

实验步骤：

1、把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？

2、将土块搅动后静置一段时间，在等待过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握一握，再摊开纸巾，纸巾上面留下了什么？说明土壤里有什么？

3、观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？

注意事项：

1、土块要轻放。

2、搅拌要彻底。

3、静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。

4、始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。

学生阅读此资料后开始动手操作，教师巡视指导。

汇报交流实验情况。

请学生根据观察结果，分析土壤主要是由什么物质构成的。

板书：土壤里有水、空气、沙土、黏土、腐殖质

之后，教师简单介绍古人用泥土制作陶器的方法。

设计意图：

这一部分内容是本课的重点所在。通过一组土壤成分分析实验，发现土壤是由水、空气、沙土、黏土、腐殖质构成的。在科学新课程的探究学习活动中，学生离不开教师的有效指导，特别是在教学活动中的一些隐性指导，像实验步骤、注意事项能为学生提供一

个和谐、有效的探究环境。

活动三：研究土壤的种类

1、观察土壤颗粒大小

谈话：今天老师也给大家带来了三份土壤的样本，请你们仔细观察，首先看看它们的颗粒大小有什么不同。

学生分组领取土壤样本，借助放大镜仔细观察。

汇报自己的发现。

谈话：这是什么原因呢？请大家看课本第6页的阅读资料，它会给你一个原因解释。

学生阅读资料。

师生小结：通过这一环节的观察、阅读活动，对土壤有什么更多的了解。

设计意图：引导学生通过观察教师出示的三份不同的土壤样本以及自学课本第６页的阅读资料，使学生知道，沙土.黏土和壤土是土壤的三种类型。

板书：土壤的三种类型：沙土、黏土、壤土

2、比较沙土、黏土和壤土的渗水性

提问：沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同，在遇到下雨这样的情况时，它们的渗水性会不会一样呢？你是怎么认为的？

学生谈谈自己的想法和预测。

讨论实验方法，特别是引导学生考虑三个变量的控制：仪器的装置、土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不变；不同的条件是：三份不同种类的土壤。

学生分组实验后汇报交流实验情况，并将结果与刚才的预测相对照。

3、用多种感官了解沙土和黏土的不同

每组一份沙土和黏土的样本，请学生参照课本第7页提供的方法来比较沙土和黏土的不同。

设计意图：通过运用多种感官、多种方法（摸、看、捻、握、搓）进一步研究沙土和黏土的不同，体会科学探究的乐趣。

步骤3：拓展与延伸。

同学们，你知道我们这里的土壤属于哪一种类型吗？你是怎么知道的？这就是今天的课后研究项目，大家回去研究后，下节课来汇报研究结果。

设计意图：号召学生自己动手动脑，鉴别本地的土壤类型。注重学科整合，通过拓展延伸，使学生的课堂学习能够延续到课后。多渠道进行探究，多种方法的运用也有利于难点的突破。