B名师教学设计1

人教版五年级Unit 6 In a nature park教学设计

教材分析：

能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。

学情分析：

学生有一定的英语基础，有浓厚的学习兴趣，本课的教学内容接近生活，联系生活实际，创设轻松学习环境。

设计理念：

遵循课程标准，创设情境，贴近实际生活。让学生在玩中学，学中玩。

教学目标：

1. 能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。

2. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。

3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。

4. 继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。

重难点

：

1. 能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。

2. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。

3. 知道“go + doing”结构的含义。

教学准备

多媒体

教学过程设计：

一、Warm-up （一）教师播放歌曲“At a nature park”

（二）

教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，what’s in the nature park ? let’s have a look .( tree flowre sky cloud ...) （设计意图：

利用歌曲创设轻松的学习环境，用图片导入，形成视觉美的感受）

二、Presentation （一）

教学新单词： 1.

当出示森林的图片时问：what’s in the forest ? let’s guess . 用句型 is there a ... ? 提问，教授单词river lake ，并引导学生给出回答。Yes, there is . no, there isn’t . 2.

出示挡住的图片，学生利用句型“Is there a …?”，

“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。

3. boat : 教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a boat.Read after me, please. Boat, boat, this is a boat. 教师做“划船”动作，说：“Let’s go boating.”，

（设计意图

：在句型的环境中，教授新词，并充分利用游戏练习，为接下来的对话学习扫清语言障碍。）

（二）T: Miss White and the children go to the forest. What do they see in the forest? Let’s go and see.

第一次播放动画录音，

第二次播放动画录音，提问题，

T：① Is there a river in the forest? T：② Is there a lake in the forest? T：③ Are there any small boats? 第三次播放动画录音，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

全班学生跟着录音读。

（三）教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

(设计意图：动画的形式学生比较感兴趣，带着问题听录音，更能加深对对话的掌握和理解，跟读对学生语音语调的形成有很大的帮助。在掌握对话的基础上给学生表现自我的机会，树立学习的信心。 ) 三

、Consolidation （一） Let’s try （二）Play a game （砸金蛋游戏，回答问题，获得奖励。）

（三）师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。

(设计意图：通过游戏检测学生知识的掌握情况，比单纯的做题更能引起注意，形成好的学习氛围。而且效果会更好。) 四、Homework

1. 将本节课学习的新单词写在四线三格。

2. 听录音，跟读“Let’s talk”部分。

板书设计：

Unit six In a nature park A.

Let’s try A. Let’s talk

- Is there …?

- Yes, there is. / No, there isn’t.

Let’s go boating.

教学反思：

本节课的的内容比较贴近生活，所学事物也比较常见，所以很容易引起学生的共鸣。首先以自然公园的图片引入，让学生说说公园里会有什么，再用句型is there a ...猜猜其它东西，很好的调动了积极性，在攻克了新词的基础上很好的练习了句型。通过听录音回答问题，跟读练习了听力和表达。找同学表演对话检查学生的掌握情况，达到张嘴说的目的。最后用砸金蛋的小游戏测试本节课的掌握情况。整节课下来学生能通过引导，在小组内交流，练习下，很好的掌握了本课的重点句型。