Recycle 1教学实录

三年级下册英语Recycle1 第1课时教学设计

一、目标设置的依据

1.课程标准的要求

（1）能在观察动画的前提下理解对话大意。

（2）能根据正确的语音语调朗读对话并灵活运用句型。

（3）能根据动画学唱歌曲。

二．教材分析

本课时是前三单元的复习课，课型是对话教学，围绕国家话题设置情景讨论询问，并理解生词sports的含义。

三．学情分析

本课的教学对象是三年级孩子，低年级的学生活泼好动，好奇心和求知欲比较强，学习本课时让学生了解初步的交际用语，能提出简单的问题并询问。

四.学习目标

1.借助录音和动画，能理解文章大意。

2. 通过小组合作和练习，能用正确语音语调朗读对话

3. 创编新的对话与同伴分享，并能听懂、会唱歌曲The cat is from the UK。

三、教学准备

1. 教学过程中所需的情境图、图片。

2. 本课时的教学音频。

四、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 打招呼。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I am fine, too. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. Step 2: Sing a song :The cat is from the UK.

Answer some questions :Who are they ?

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Preview 教师让班级里的一位学生站起来，并指着他/她与全班学生进行对话，如：

T: Who’s that boy/girl?

Ss: He’s/She’s...

T: Where is he/she from? Ss: He’s/She’s from...

Step 3: Presentation Read aloud. 1. 教师依次出示本部分的情境图，介绍对话情境：“Chen Jie and Wang Tong are friends. They see John near the basketball playground. So Chen Jie introduces Wang Tong to John.”听听力and guess “Who are they ? 3. 教师出示下面三个句子，并请三位学生依次读句子。

They want to play sports. Wang Tong and Chen Jie see John. They introduce each other. 然后让学生将句子与本部分的三幅情境图配对，师生一起核对答案。

4. 播放本部分的教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：

Who’s John’s friend ? What does Wang Tong like ? 5. 教师再次播放教学录音，让学生跟录音读对话，并提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。

6. 让学生在三人小组内练习表演对话，提醒学生要带上适当的表情、动作和手势。

(2) 教师播放两遍歌曲录音，学生小声跟录音唱歌曲，提醒学生注意模仿歌曲中单词的发音。

(3) 再次播放歌曲录音，全班学生跟录音唱歌曲。

(4) 将全班学生分成四大组比赛唱歌曲，评出唱得最好的一组，教师予以表扬。

2. 学生在四人小组内互相问好。

选择你喜欢的方式进行练习，可以创编新的对话。

Step 5: Summary

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师生共同总结本课时所学的重点知识。

Step 6: Homework 熟读并背诵“Read aloud”部分的对话。

【板书设计】

Recycle 1 Nice to meet you. Nice to meet you, too. This is…

Where are you from? I’m from…

【教学反思】

本课时整体比较简单，大部分句子孩子都可以朗读下来，但是由于录音、动画和歌曲音频出了问题，导致整节课比较枯燥，没有达到预期的效果，小组合作部分学生创编新的对话还是比较新颖，以后的课堂应该尽量放手让学生朗读发挥想象，板书忘记书写，问题较多，展示部分个别学生课堂纪律有些混乱，未能及时制止，以后的课堂要多加注意。

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