C教案3

教学内容

学

习

目

标

PEP5

Unit3

What would you like？

Part C

Let’ s learn

1. 语言知识目标：

①能够听懂单词tea，hamburger, ice cream, sandwich, salad，理解其意思，并能正确朗读。

②在前面词汇学习的基础上，能够使用句子What would you like to eat/drink? I’d like a/an/some …, please. 进行口语问答。

2. 语言技能目标：

①能够听懂对话录音，并作出正确选择。

②能综合运用本节课及以前所学饮食类单词What would you like to eat/drink? I’d like a/an/some …，please. 以及其它所学句子进行口语对话和在语境中进行角色扮演。

3. 学习策略目标：

鼓励学生积极尝试用已学语音知识进行单词的拼读，逐步提高他们自主拼读单词的能力和意识。

教学重点：

①听懂、会说单词tea，hamburger, ice cream, sandwich, salad。

②使用句子What would you like to eat/drink? I’d like a/an/some … 进行口语交际。

教学难点：

①sandwich的正确发音；

②学生能综合运用所学单词和句型进行角色扮演和对话表演。

①多媒体课件

②已学及新学食物单词图片

③食物水果，沙拉酱

Unit3

What would you like？

What would you like to eat/drink? a

hamburger/ sandwich I’d like

an

ice cream

please. some

salad/ tea

教学

重点

难点

课前

准备

板书

设计

教学过程（简案）

Step 1. 复习

1. 师生对话，通过餐厅“new restaurant”的菜单,引出以前学过的食物类单词，唤醒学生记忆，复习旧知。

2. 复习四年级学的“What would you like？I’d like…”句型。

3. 将食物类单词分成“食物”与“饮料”两类，引导学生回答“What would you like to eat/drink?”

(to eat/to drink各进行几次)

1

Step 2．新授

1.

餐厅里又来了5种新食物，引出今天的五个重点单词

2.

教师现场制作salad。引导学生用“I’d like…”的句型，表达自己的需求。

3.

图片引出hamburger音节拼读，领读，小组读…

4.

学习sandwich ，游戏：“寻宝游戏”，复数形式“-es”

5.

自然拼读单词

学习

tea ，了解几种常见茶

6.

自然拼读单词

学习ice cream

Step 3．巩固操练

1.

游戏“什么不见了”巩固记忆单词，

2.

打开书本P25，听音标序号，听音回答问题。

3.

跟读let’ s learn部分内容，回归书本

4.

操练“What would you like to eat/drink?”句型，师生问答，生生问答

5.

let’ s order.让我们来点餐吧～师生示范，生生表演

Step 4．拓展

Don’t be particular about food.

Step 5．Homework 1. Read the text. 2. 一起作业网. 3. Find out why 红茶

is called black tea.(文化探寻) 4. Try to use the language in daily life. （方法、手段、意图）：作业既有联系本课教学内容的认读文本，也有联系生活实际的长期作业，将作业在时间和空间上进行拓展的尝试。

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