4 造房子优质课一等奖教案

《折形状》



教材分析：

《折形状》是五年级下册第二单元《形状与结构》的起始课。本课以折成不同形状的纸为例，研究它们的承受力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，从而发现薄材的弯曲变形可以增大其承受力，向学生渗透浅显的材料学知识，为学生解释生活中的各种现象为后几课的学习打下基础。这节课，我设计了两个主要的探究实验活动—折各种形状的纸筒并研究其承受力，研究纸筒的形状与承受力的关系。



学情分析：

本节课的学习对象是小学五年级的学生，他们个性活泼、好动、好表现，对生活中的现象充满好奇心，但注意力相对集中的时间不长，易偏离学习主题。五年级的学生在以往的科学课的学习中，接触过简单的力学知识，并掌握了初步的实验预测和探究能力，可以进行简单的实验操作。



教学目标：

1、知识与能力: （1）认识常见的四种形状。

（2）知道改变物体的形状承受力也会改变。

（3）了解一些不易变形的物体的承受力。

2、过程与方法: 能够通过实验探索物体形状和承受力大小的关系。

3、情感态度与价值观: 知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。



教学重难点：

1、教学重点：

探究物体形状和承受力大小的关系。

2、教学难点：

使蛋壳的切口尽量平直。

教学准备：

1、教师准备:A4纸

课件

蛋壳

纸盘

钩码



教学过程：

一、激趣导入

1、教师出示两张纸，谈话:老师这有两张一样的A4纸，一张就平铺在这，另一张，老师给他折成类似扇子行，打开铺在这。现在我用两个钩码，分别放在这两张纸上，猜一猜会怎样？

学生猜测。

2、谈话:为什么同样一张纸，一张不能承受钩码的重量，而另一个就可以呢？学生猜测

3、谈话:形状改变了，承受力可能就改变，今天我们就一起《折形状》，研究一下，形状与承受力的关系。出示板书

【设计意图】视觉上引起强烈的反差，从而引出形状与承受力可能存在的关系

二、新授，探究不同形状的纸的承受力

1、谈话：提起形状，生活中的物体有很多形状，但大部分是由台，锥，柱和球体组成的。（出示PPT,展示这几种形状）

2、出示PPT谈话：大家看这几样物体施由什么形状组成的呢？形状对物体的承受力到底有什么影响呢？今天我们就用一张纸来研究这个问题。我们将纸分别折成三角形、四边形、六边形和圆柱形的纸筒来比一比它们的承受力。

3、提问:大家说一说做这个实验，为了公平，应该保持什么一致呢？

学生回答

【设计意图】必须先明确要求，说明变量控制，即纸质、纸的大小、重物为不变量，变量为纸的形状，为实验操作做好控制性准备。

5教师小结：用同样的纸，纸筒都一边高，放的重物都一样

6、谈话：你们会折这样的图形吗？教师边示范边讲解怎么折，并在实物投影里演示。老师每个组发四张纸，大家来试一试

【设计意图】纸筒折的好坏将对实验成功和失败产生巨大影响，所以，教师一定要指导到位

小组折纸活动。

7、提问：我们折纸筒，是为了比较它们的承受力，在做实验前，你先猜一猜，哪个纸筒承受力最强，哪个纸筒承受力最差，同学们把预测的结果填在实验记录上。出示PPT。

纸筒形状

三角形

四边行

六边行

圆柱形

学生预测并填写实验记录

8、谈话：刚才同学们都根据生活经验进行了预测，实际是怎样的呢，咱们亲手做一做。在做实验前，需要注意几个问题，出示PPT，找同学读一下注意事项测试时，

注意事项

•

•

把纸盘放在纸筒中间位置上

往纸盘上放钩码时，，钩码先放在纸盘中心位置，中心位置摆满后，预测承受重量（排序）

实际承受重量（钩码数）

往四周放。如果都摆满了，就再摆第二层，同样先中间后周边。

•

一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用。因为纸筒压皱后，承

受力会大幅下降，影响测试的准确性。

。

学生动手做实验，填写实验记录表，教师巡视

学生汇报，教师记录

9、提问：你通过实验记录，发现了什么问题？

【设计意图】让学生折出四种形状，探究哪种纸筒的承受力最大，过程中注重对学生的预测进行了训练，并培养了学生的动手能力与研究能力。

学生回答，教师板书

教师小结：通过实验，我们发现物体形状改变了，承受力也发生改变；多边

形边数越多，承受力越大，当边数接近无穷时，也就接近了圆，力可以均匀的分布在每个点上，所以圆筒形纸筒承受力最大。

三、拓展应用

1、出示鸡蛋，提问：这是什么形状的呢？

学生回答

2、教师讲解：椭圆形又叫拱形。

3、出示钩码盒，谈话：这有个钩码盒，里面装满钩码，重大约是一斤，如果我把钩码盒放在这四个半鸡蛋壳上，会怎样呢？

学生猜测

4、教师在前面演示。提问：为什么看似非常不堪一击的鸡蛋壳，为什么能承受这么多的钩码盒呢？

【设计意图】这个环节有两个层次：第一层是由纸筒的神奇力量迁移到蛋壳的神奇力量，进而欣赏生物奇特的外形，感叹生物外形之奇妙。第二层是科学原理在生活中的广泛运用。不管怎样，人们总是想方设法地设计合理的物体外形，以解决生活、生产中的问题。

学生回答

5、这节课就上到这，回家留一项作业，

收集类似鸡蛋壳这样的建筑，下节课带来我们共同欣赏。

板书设计：

折形状

改变形状-----承受力改变

多边形边数越多，承受力越大

《科学》

四年级下册

江苏教育出版社

折形状

大东区和睦路小学

陈薇