用百分数解决问题（通用）教案（名师）

百分数教案

例4:第一课时课题:求一个数是另一个数的百分之几

备课时间:11.9 备课人:赵君霞

教学内容:

课本第91页例4、“试一试”和“练一练”,练习十五第1~3题。

教学目标:

1.使学生在具体情境中理解“求一个数是另一个数的百分之几实际问题的数量关系,掌握这类实际问题的解题思路和解题方法,能正确解决相关的实际问题。

2.使学生经历解决求一个数的百分之几实际问题的过程,进一步积累解决问题的经验,培养分析问题、解决问题的能力,发展数学思维。

3.使学生进一步体会现实生活中的百分数问题,感受探索问题的成功,培养独立思考、主动交流的学习习惯。

教学重点:

解决求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。

教学难点:

理解求一个数是另一个数的百分之几实际问题的数量关系。

教学准备:课件

教学过程:

一、探究新知。

1.课件出示:让学生说说题中的条件和问题,根据条形比一比三人跑的路程哪个最多或最少。

提问:求李芳跑的路程是王红的百分之几,是把那个量看做单位“1“的量?

引导:怎样求李芳跑的路程是王红的百分之几呢?自己想一想,试着做一做。

学生尝试解答,教师巡视。

集体反馈,让学生介绍自己的方法,教师引导理解并板书。

追问:为什么用4÷5来计算?

引导学生说出那两个量在比,应把哪个来那个看做单位“1”。

小结:求李芳跑的路程是王红的百分之几,是班王红跑的路程作为单位“1”,解题方法与就李芳跑的路程是王红的百分之几是一样的,用李芳侧路程除以王红的路程,知识最后的结果是要用百分数表示。

二.教学试一试

1. 提问:怎样求王红跑的路程是林小刚的百分之呢?

学生独立解答,指名板演。

2.交流:这里是怎样计算出71.4%的?

通过讨论使学生明确,当除不尽时,商要保留三位小数,也就是百分号前面保留一位小数。

3.反思归纳。

提问:这两个问题是用什么方法计算的?为什么在问题中用王红的路程做除数,而在试一试中用林小刚跑的路程作除数?

小结:求一个数是另一个数的百分之几的解题思路和方法,其实与求一个数是另一个数的百分之几是一致的,可以直接用除法计算,注意找准单位“1”的来那个,用单位“1”的量作除数。

三、练一练

1.六年级有学生150人,其中30人是学校的环保志愿者。环保志愿者的人数占六年级学生

人数的百分之几?

2.我国鸟类约有1244种,全世界鸟类约有9040种。我国鸟类种数约占全世界的百分之几?四.总结。

通过今天的学习,你有哪些收获?

五、布置作业