百分数的应用（三）第二课时教学实录｜教案在线预览

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《百分数与分数互化》教学设计教案百分数与分数互化教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册87页例3、试一试和练一练,第90页练习十四第16~20题。教学目标:1.使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法,并能正确地进行百分数和分数的互化,培养学生的归纳总结能力。2、利用已有知识迁移、类推,使学

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所属课文：百分数的应用（三）

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2018-04-24 07:38:00

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学校：东方市东河中心学校西方小学

百分数的应用（三）第二课时教学实录

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关键词：百分数的应用（三）第二课时教学实录

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《百分数与分数互化》教学设计教案百分数与分数互化教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册87页例3、试一试和练一练,第90页练习十四第16~20题。

教学目标:

1.使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法,并能正确地进行百分数和分数的互化,培养学生的归纳总结能力。

2、利用已有知识迁移、类推,使学生感受数学知识间的联系和区别。

3.通过合作交流、探索比较等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法,培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。

教学重点:百分数与分数相互改写的方法。

教学过程:

一、导入新课上节课我们学习了百分数与小数的互化方法,今天我们继续学习“百分数与分数的互化”。(板书课题:百分数与分数的互化)

二、探究新知

(一)教学百分数化分数

1、创设学生体检的情境,出示例题,理解题目意思。

2.提出问题:你会用百分数表示出上面的分数吗?

3.你能把分数改用百分数表示吗?先独立思考,自己试一试。

4.学生汇报,教师板书:=3÷5=0.6=60% =2÷7≈0.286=

28.6% 指出:如果遇到除不尽的情况,一般应保留三位小数,并要注意正确使用“≈”。讨论:将分数化成百分数,还有什么方法?

5.完成“练一练”第1题。

(二)教学“试一试”:分数化百分数

1.把下面的百分数改写成分数。 23% 75% 12.5%

2.想一想:把分数改写成百分数要注意什么?把百分数改写成分数呢?

3.完成“练一练”第2题。

三、巩固练习

1.完成练习十四第16题,填后交流。提问;结合图形想一想,是怎样得到每个部分占方格总数百分之几的?指出:从这里可以看出,可以先写出每个部分占方格总数的几分之几,再改写成百分数。

2.完成练习十四第19题,填后校对。指出;这里可以先写出分数,用分子除以分母得出小数,再改写百分数。

3.做练习十四第20题。提示:遇到除不尽的情况时,一般保留三位小数,即百分号前保留一位小数,并正确使用约等号。

四、作业练习十四第17、18题。

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（三）第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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