解决问题第一课时导学案

小学毕业班数学解决问题教学设计

荣将中心校易延富教学内容:

复习小学阶段最基本的应用题,练习解决分数应用题的方法策略,开发、培养学生的数学思维能力。

教学目标:

1、通过学习,使学生掌握解答应用题的一般方法,在具体运算和解决简单实际问题的过程中,体会加与减、乘与除的互逆关系。

2、使学生理解利用数量关系解决数学问题的方法,会解决有关整数、小数和分数的简单实际问题。

3、通过学习,让学生进一步掌握解决分数应用题的解题技巧。进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力,提高解答应用题的能力。

4、培养学生认真审题,细心解题的良好学习习惯,通过引导学生探究知识间的内在联系,激发学生学习兴趣,感悟数学知识的魅力,领会数学美。

5、开发、培养学生的数学思维能力(分析、观察、迁移能力),并从中感受成功的愉悦。

教学重点:

培养学生认真读题,仔细审题,认真理解题意的良好学习习惯。教学难点:

寻找应用题中的解题关键句,利用数量关系解决数学问题的方法,开发、培养学生的数学思维能力。

2.通过小组合作、全班交流,在独立分析判断的基础上列方程解题,关注学生是否能根据自己找到的等量关系列出方程。

3.鼓励学生发表自己的想法,关注学生的表达是否连贯、清晰。教具准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导课:

同学们,就以咱们班为例,男生人数与女生人数合并起来可以得到什么?

今天我们就一起来探讨跟咱们班级有关的数学问题,你们愿意跟老师一起尝试一下吗?

二、揭示课题:解决问题。

三、课件出示鼓励性话语:读万卷书,行万里路。相信自己是最棒的! (多学习才能掌握更多知识。生活中要对自己充满信心!)

四、复习学过的数量关系:

男生人数+女生人数=全班人数

全班人数-男生人数=女生人数

全班人数-女生人数=男生人数

速度×时间=路程

单价×数量=总价

五、复习解答数学应用题的一般方法步骤:

1、认真读题,理解题意。

2、找出已知条件和问题。

3、分析数量关系,确定先算什么,再算什么,最后算什么。

4、列式解答。

5、检验并写出答案。

六、出示基本练习题:

六年级4班女生有25人,男生比女生多5人,该班男生有多少人?

此过程按以下四步引导学生进行分析:

1、引导学生读题,理解题意,根据要解决的问题从题目中寻找相关的数学信息。

2、引导学生分析应用题中的数量关系,确定解答方法。

3、引导学生列出算式解答。

4、引导学生利用解题结果进行检验,最后写出答案。

七、课堂练习:出示类似的尝试题让学生试着解决。

1、六年级4班男生有30人,男生比女生多5人,该班女生有多少人?

2、六年级4班女生有25人,女生比男生少5人,该班男生有多少人?

3、六年级4班女生有25人,男生比女生多5人,该班共有多少人?

4、六年级4班男生有30人，女生比男生少5人，该班共有多少人？

5、六年级4班女生有25人，男生人数是女生的1.2倍，该班男生有多少人？

，该班女生6、六年级4班男生有30人，女生人数是男生的6有多少人？

7、六年级4班女生有30人，男生人数比女生多5

，该班男生

有多少人？

8、六年级4班男生有30人，女生人数比男生少，该班女生有多少人？

9、六年级4班女生有25人，女生人数比男生少，该班男生有多少人？

，该班女生10、六年级4班男生有30人，男生人数比女生多516

16有多少人？

此过程着重开发学生的思维能力，让学生自己动脑、动手、动笔解决与我们实际生活息息相关的数学问题，从中体会到解决问题的成功和快乐。

八、课堂小结：

同学们，今天我们共同探讨、学习了这些简单基本应用题的解决方法，相信你一定有了收获，希望你们在今后的学习中要学会灵活、正确地运用。老师也相信你们一定会越学越好，在学习的旅途中越走越远！只要你们继续努力，今后一定会成长为一棵棵苍天大树！

九、板书设计：

解决问题

理解题意 数量关系 解答问题

课堂练习卡

51、六年级4班男生有30人，女生人数是男生的，该班女生有多少人？ 6

，该班男生有多少人？ 2、六年级4班女生有30人，男生人数比女生多5

13、六年级4班男生有30人，女生人数比男生少，该班女生有多少人？ 6

1

6

4、六年级4班女生有25人,女生人数比男生少,该班男生有多少人?

5、六年级4班男生有30人,男生人数比女生多,该班女生有多少人?

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