10 公仪休拒收礼物ppt配用优秀教学设计

10 公仪休拒收礼物

教学目标:

1. 能分角色朗读课文。

2. 学会本课生字,认识一个多音字,理解由生字组成的词语。

3. 了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

4. 理解公仪休最后一段话的含义,学习公仪休清正廉洁,拒收礼物的品格。

教学重点:有感情地朗读课文,体会公仪休的崇高品质。

教学难点:理解公仪休最后一段话的含义。

教具准备:课件

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1.能分角色朗读课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

4.能初步把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。

教学过程:

一、导入揭题

1.师:同学们,今天,老师要和大家一起学习一篇新课文,结识一位生活在两千多年前的古人,他叫公仪休。这篇课文的题目就是——

2.(板书:齐读)公仪休拒收礼物。同学们,今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同,把书翻开。

二、预习导学

1.课前同学们预习了课文,通过预习,你了解这篇课文与我们平时学习的课文有什么不同?

2.组织交流

读读课文开头5行内容

试读开头两句对话,然后浏览全文,看看是不是主要内容是对话。学生读读课文方括号里的内容。

读读课文圆括号里的内容。

师:课文就是一个独幕剧的剧本(板书:独幕剧)。

3.学习生字词(出示词语:)

4.导学:①指名朗读词语。②理解词语意思。

5.用各种形式,读懂剧本,读好剧本

自己读读剧本,体会不同人物的内心。

请小组合作读好剧本

三、整体感知。

分角色读课文,体会人物的心理变化

四、写字指导。

1.提示生字描红的注意点。

2.学生用钢笔描红5个生字。

五、布置作业

1.完成《习字册》中的描红,临写。

第二课时

课时目标:

1.能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。

2.理解公仪休最后一段话的含义,学习公仪休清正廉洁的高贵品格。

教学过程:

一、复习导入

1.今天我们继续来学习《公仪休拒收的礼物》。这是(独幕剧)

2.公仪休拒收的是什么礼物?

过渡:

我们知道公仪休是位一人之下万人之上的大官,别人为什么不送他贵重的珍奇异宝,偏偏送他两条活鲤鱼呢?

二、引导提问,解决课文,品读文本。

学习“公仪休爱吃鱼”的环节。

1.你认为公仪休爱吃鱼吗?从哪些地方可以看出来呢?

2.交流引导。

(1)指名读体现公仪休爱吃鱼的句子,即“嗯,刚吃过……心满意足了”。

(2)引导:读书要品味出文章内涵,读出感情来,应做到――口到、眼到、心到。

(3)谁能试一试把他爱吃鱼的感觉读的再强烈些?

学习“公仪休拒收鱼”的环节。

导学:

1.师:管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳,太辛苦了,送鲤鱼给他补身子。真的是这样吗?可能为了达到那些目的来讨好公仪休呢?

你认为管家是个怎样的人?师板书:(阿谀奉承善于巴结)

2.如果你是公仪休,面对那么会说话的管家,你是否会收下礼物?公仪休没有接受这种讨好,他是怎么说,怎么做的呢?你从中感受到了什么?

3.管家会就此罢休吗?还会怎样纠缠他?

4.从他说他“现在一闻到鱼腥味就要呕吐”中你感受到了什么?

学习“公仪休与子明对话”的环节。

过渡:

公仪休的学生子明见老师刚才说十分喜欢吃鱼,一会儿又说闻到鱼的腥味就呕吐?到底是怎么回事呢,他非常的疑惑不解?你能在文中找出公仪休回答的话吗?

1.指名读。

2.你认为,哪两句最能回答子明的话?个别读:如果……就……如果……就……

3.指名读这两句话。

4.你能用自己的话说说你是如何理解它的?(生说出自己的理解)

由此看来大家说这“鱼”,公仪休能不能收?

公仪休的这番话,更说明他还具有怎样的品质?

三、表演独幕剧

1.请同学们选择自己最喜欢的角色,认真研读他的台词;仔细揣摩他的心的心理活动和神情,小组内同学自由分配好角色把这个故事表演出来好吗?

2.生自由结合在座位上表演,师适时指导。

3.指两组学生到台前表演,其余学生做一回评委,看完后要给演员们的演技做点评。

小结:看到同学们读得这么投入、精彩,相信表演独幕小话剧时一定表现更棒!

四、知识拓展:

1.那同学们,像公仪休这样清正廉明的好官,你们还知道有谁吗?

(引出合肥之光——包拯故事)

2.同学们知道吗?其实编写《史记》的大文学家司马迁也是一位清正廉明的好官,他也曾拒收他人的礼物,你们想知道他拒收礼物的故事吗?

(出示“司马迁退礼”)

3、正是因为公仪休和司马迁一样一心为公,所以司马迁将公仪休拒收礼物的故事记录在他的《史记》之中,你们想看咱们这篇课文的原文吗?

(出示司马迁《史记.循吏列传》)

4、老师范读并讲解文意,再请指名读,最后齐读。

五、小结

同学们:课文学到这里,我想如果要用一个字来形容公仪休的为人,那就应该是——“廉”!希望同学们长大后也可以向公仪休、包拯和司马迁一样做一个一心为公、廉洁无私的人!

六、作业“二选一”

1、写一篇读后感。

2、想想一下,如果子明长大后做了官,会怎样呢?