认识除法各部分的名称教学设计内容推荐

五单元表内除法(一)

第3课时认识除法各部分的名称

一、教学目标:

1、结合具体事例,经历按每几个一份,把物品“平均分”的过程。

2、进一步理解除法的意义,知道除法算式中各部分的名称,能根据具体事例写出除法算式。

3、鼓励学生积极参与数学活动,体验数学学习的快乐,增强学习数学的信心。

二、教学重难点:

重点:认识乘法算式各部分的名称。

难点:理解把物品“平均分”的过程,每一份是多少。

三、学情分析:

本节课,学生是在初步了解“平均分”的含义,知道每份数量同样多的基础上,进一步分析“平均分”的意义,并且要在本节课中知道熟记除法算式各部分的名称,让学生在课堂中尽可能的多动手,巩固“平均分”的概念!

四、教学方案:

一、认识除法

1、教师谈话引出猴子分桃子的事情,提出分的要求和让学生用花片代替桃子分一分的问题。

师:同学们,你们知道哪种动物最爱吃桃子?

生:小猴最爱吃桃子。

师:有一个小猴子拿来自己最喜欢吃的6个桃子,要放在盘子里给大家吃。小猴遇到了什么问题呢?出示情境图。

师:有6个桃子,每盘放2个,可以放几盘?请同学们利用手中的花片代替桃子,把6个花片每2个分一份,自己摆一摆,可以分几份?然后互相说说摆的方法和结果。

学生操作,教师巡视

2、交流学生分的过程和结果:

师:谁来说说你是怎么分的?结果是多少?

生:我先拿出2个放一盘,再拿出2个放一盘,最后剩2个,又放一盘,一共用了 3个盘师:每盘放2个就是每盘放的同样多,是平均分,也可以列成一个除法算式

板书:6÷2=3

3、老师和学生要交流算式各个数字代表的含义:

师:这个算式中6、2、3各表示什么含义?

生:6表示要分的6个桃子,2表示每盘放同样多的2个,3表示可以放3盘。

师:我们已经知道除法算式中各数表示的含义,在除法里,它们也是有名字的!

板书:6 ÷ 2 = 3

被除商

除数

数

二、实际运用:

师:刚才大家帮助小猴子完成了桃子装盘的问题,我们的体育老师也有一个问题,想请大家帮助解决。(出示题目)自己读题,你知道了什么?

生:共有20个足球,每筐里装5个,求需要几只筐?

师:每筐装5个是什么意思?

生:每筐装5个就是每个筐子里要装同样多,都是5个,也是平均分。(如果学生说不出,老师也已做提示,让学生加深平均分的含义)

师:请你用花片摆一摆,然后再写出除法算式。

生操作,列式解答。

师:谁说说你是怎样摆的,怎样列式的?算式中各数表示什么?(把问题一下抛给学生作答!)生:20个足球,每只筐都是5个足球。也是平均分,可以用除法表示。算式是:20÷5=4 教师可以找学生说一说20÷5=4算式的名称,加深印象!

三、课堂练习:

1、师:你能说出这些算式中各数的名称吗?

2、练一练第2题。让学生读题,可让学生讨论一下并圈一圈,圈起来4支铅笔,是什么意思?

3、师:先用笔圈一圈,再写出算式,说出各部分名称。生圈完后列算式,然后汇报,并读算式。15÷5=3(个)