练习3教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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练习3教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：练习3教案教学设计导入设计

正文

《学会安慰》口语交际教学设计

设计理念:口语交际练习应该在一定的情境中让学生进行有效的口语互动,这种互动更应该是一种多维的“对话”,学生也正是在这样的多维互动对话中习得了交际的方法、策略,提高了自己的口语交际的能力。

教学目标:

1、让学生明晓“安慰”在现实生活中重要意义,体会安慰的温情力量。

2、让学生学会说安慰别人的话,用自己的真情语言去打动别人。

3、培养学生在交际对话中的交往能力,培养学生关爱他人的优良品质。

教学重点:

让学生明晓“安慰”在现实生活中重要意义,体会安慰的温情力量。

教学难点:让学生学会说安慰别人的话,用自己的真情语言去打动别人。培养学生在交际对话中的交往能力,培养学生关爱他人的优良品质。

教学流程:

一、回忆生活,明确“安慰”的意义。

1、师:同学们,这节课我们放松一下聊聊天,你有不开心的事情吗?

生1……生2……生3……(学生说说自己的“烦心事”)

师引:是呀,同学们,在我们的生活里,每一个人都会遇到这样或那样的“不顺心”的事,有时候我们会难过、伤心;有时候我们会烦躁、焦虑;有时候我们会迷惘、困惑……这时候,你们最需要的是什么?

今天,我们口语交际的主题就是《学会安慰》。

二、事例导入,明确安慰的作用

1、认识图上的这个女孩吗?

2、11岁的李月来自北川县曲山小学,她爱好跳舞和画画,从小就梦想着成为一名舞蹈家。(录音1)

然而突如其来的地震将小李月压在了废墟之下,最后只能截肢。(录音2)

是亲戚、朋友、同学的安慰让她从困境中走了出来。(录音3)

随着法国作曲家拉威尔的《波莱罗舞曲》悠然响起,一位手拿红色芭蕾舞鞋的小姑娘出现在9月6日晚"鸟巢"的聚光灯下。她,就是在汶川地震中失去左腿的"芭蕾女孩"李月。坐在轮椅上,李月圆了自己的"芭蕾梦",继续着自己"永不停跳的舞步"。(录音4)

芭蕾女孩李月的成功离不开亲戚、朋友和同学的安慰,是的,安慰所取到的作用有时是不可估量的。

齐读小诗。

三、出示案例,知道安慰要讲究方法。

出示案例,你觉得谁的安慰效果好?为什么?

选一选哪些行为属于安慰?

四、小试牛刀

大家好,我叫陈颖,前天,妈妈生病住进了医院,我很担心妈妈,常常闷闷不乐,暗自掉眼泪。

想一想,假如你是陈颖的好朋友你会怎样来安慰她?

安慰别人时应该做到:

真心实意

给人鼓励

设身处地

出谋划策

五、角色“对话”,感受“安慰”力量。

1、映示图片(一):期中考试过后,解小惠发现自己有一道应用题做错了,难过得哭了。(出示评分细则)

生读图想像

师鼓励一女同学试做解小惠,女同学于座位上表现难过状,其他同学纷纷上前安慰,进行角色对话。

六、生活再现,体验“安慰”的乐趣。

有人说“如果你把忧愁告诉别人,你将被分担掉一半忧愁。”同学们,你们愿意说出自己的忧愁,让我们大家为你分担吗?

学生争讲自己曾经或者现在遇到的烦心的事,师即时引导其他同学予以安慰,并作中肯的评价。让所有的学生共同参与到对话中,使每一个学生都能在交际中去安慰别人并体验安慰别人后的快乐,同时获得语言的有效发展。

七、课堂小结

只要敞开你我的心扉,在生活中学会关心安慰别人,放飞我们的心情,捧出你的心,献上我的情,我们都会彼此快乐、幸福地生活!

八、漫画共勉

老师这里有一组漫画和大家共勉。

资料摘要

练习3教案教学设计导入设计

练习3教案教学设计导入设计

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5ygggwenku_15006

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Q：练习3教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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