习作6教案及板书设计

苏教版教材四年级下册

习作6:小小讨论会

一、教学目标:

1.指导学生在习作前确定研讨的内容,根据讨论的话题,大量搜集相关资料。

2.围绕提供的一个话题组织讨论,展开丰富激烈的讨论,各人发表自己的看法;积极陈述自己的观点,或查阅有关材料,了解别人的看法,结合自己的认识,再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

3、经过习作,使学生能提高根据话题,选择有关的材料,组织好材料发表自己的见解,进行写作的能力。

4、让学生树立保护环境、保护野生动物的意识,动物和人类的命运息息相关。

二、教学重、难点:

重点: 1、围绕一个话题组织讨论,自己有什么看法,别人是怎样看的?先做记录,再把讨论的结果写下来。2、留心报纸、杂志、电视、广播以及其他方面的资料,进行搜集,再进行整理摘录,写成文章。

难点:学生能根据搜集的资料,进行有效的讨论,选择与自己见解相关的资料进行写作。

三、教学评价设计:

1、在检查学生准备环节,通过查看预习单,检查学生课下对资料和搜集情况。

2.讨论环节,组织学生分组对自己喜欢的话题,结合自己搜集的材料进行讨论,为写作准备素材。

3、写作环节,根据习作要求,提示学生围绕一个话题,结合搜集和材料进行写作。自己的看法首先必须十分明确。查找资料,充实证据。掌握翔实资料,旁征博引,方能做到说理透彻,行文有力。精心拟题,重视结尾。题目可直接亮出讨论的话题或自己的观点。

4、讲评阶段,看学生是否做到证据充分,内容详实,说服有力。引导学生修改好自己的习作,并总结此次写作的经验。

四、教与学的准备:

学生:完成预习单。进行有关资料的搜集。

教师:准备好一篇例文,给学生比较直观的认识。利用网络,图书等途径搜集与之习作相关的资料,(大量,真实)以便在学生讨论的时候给予补充。

五、教学课时:2课时

六、教学设计:

第一课时

环节一、作前指导─观察体验,激活愿望。

一、激趣导入

1、同学们我们生活中在你看电视,看书看报的时候,会有很多与我们有关的话题,会引起我们的关注与看法。今天我们的习作练习就是和我们生活中这些焦点话题有关,让我们去看看吧。

2、出示习作课题:习作6 小小讨论会

二、联系话题,组织讨论,积累写作素材。

1、学生自读要求,明确本次习作内容。

2、出示课文插图,了解习作中让学生讨论的话题。

3、学生看图,要求:图上的画的是谁?他们在做什么?明确此次习作的讨论话题。

4、根据学生的交流,老师出示四个讨论话题,组织学生展开讨论。

5、上面的话题有的是广播、电视上报道过的,有的是我们生活中经常见到的,和我们的生活息息相关的。请你从上面四个话题中选择一个,利用你课下搜集的资料进行广泛的讨论。

(1)根据学生的选择老师把学生分成四组。按组进行讨论。

(2)老师提出讨论要求:说出自己的观点,理由,以及得出的结论。用上自己搜集的材料、并认真听取别人的发言,做好记录。

(3)学生讨论教师巡视,参与到学生的讨论中去,对学生进行适当的点拨,也发表自己的看法,给学生提供资料,让他们有内容可写。

6、汇报讨论所得,总结写作方法。

(1)分组之后,在班上每组选取一名代表,说一下讨论所得,让学生在写

作方向上达成共识。

(2)经过这次讨论,我们明确了写作内容,知道的写作方法,书上教会了我们2个写作的新方法,根据学生所说老师出示:

三、提供例文,分析写法,为学生的写作做好铺垫。

1、出示武松打虎的图片,让学生回顾武松打虎的故事。

学生说一下,武松勇敢,是个英雄。但现在很多人确提出不同的意见,下面是一个小朋友写的一篇文章,我们一起看看。

(1)学生读一读。思考:小作者的观点是什么?你有什么想法,建议?

(2)小组交流,集体交流。教师总结写作方法。

四、总结本课所学。

同学们这节课,我们选择自己喜欢的话题,进行精彩的讨论,都大有收获,并了解了此次习作的要求。通过分析例文,知道怎么去写,课下再好好整理自己的材料,我们下节课进行写作。