练习6多媒体教学设计及其点评

义务教育课程标准苏教版小学语文三年级下册第六单元

练习6

教师:李晓芬

【教材分析】

苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册《练习6》共安排了5个板块,内容包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、想想做做和学写毛笔字。其中处处留心,通过学习英国著名作家王尔德假加标点的小故事,一方面体会主人公的严肃认真,另一方面通过自己练习加标点,注意逗号、句号、冒号、引号的用法。写好钢笔字,要求学生写呈三角形的字,掌握这种字的书写规律。读读背背,通过自学讨论、理解大意、反复诵读玩味,达到熟记成诵。想想做做,通过学生调查、交流学校绿化情况,培养学生调查及口语表达能力。学写毛笔字主要教学写横折斜钩和横折弯钩,让学生掌握写这两个笔画的基本要领。

【学情分析】

三年级学生比较活泼、好动,练习课对他们来说比较枯燥,因此要想办法借助多媒体课件,用图片和故事激发他们学习的欲望。让他们在轻松、有趣的情境中去学习。从而抛开以往的偏见,爱上语文练习课。

【教学目标】

1、学习和巩固逗号、句号、冒号、引号的用法,并学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真地态度。

2、熟记8个成语、《古今贤文·环保篇》。

3、能照样子练习写呈三角形的字,掌握呈三角形结构的字的书写规律——上紧下松,并能把字写正确,写规范。

4、按要求调查学校绿化情况,并提出合理化建议。

5、学写毛笔字,会正确、美观地书写汉字。

【教学重点难点】

重点:

1、掌握逗号、句号、冒号、引号的用法,学习和培养对“小事”严肃认真地态度。

2、熟记8个成语、《古今贤文·环保篇》。

难点:

1、能调查学校的绿化情况、环保资料、历史故事。

2、能掌握汉字的书写规律,能正确、美观地书写汉字。

【教法、学法】

教法:创设愉快的教学情境,通过多媒体,用图片、游戏和故事激发他们学习的欲望。让他们在轻松、有趣的情境中去学习。

学法:自主学习、小组合作交流、采用多种读书形式读记,如:自由读、同桌互背、齐读、指名读。

【教学准备】

教师:课件

学生:

1、搜集有关王尔德的故事、环保资料、历史故事。

2、按照“想想做做”里的要求调查学校绿化的情况。

【教学过程】

第一课时(标点符号)

一、处处留心(掌握标点符号的用法)

(课件出示小故事)古时候,有个秀才要招收学生,他对穷家子弟不收费,对富家弟子却要很多报酬,他出示了一则告示,这样写道:“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”。

1、师:穷家子弟来,他是一种读法;富家子弟来,他又是一种读法。你知道,这个秀才面对不同的人怎么读吗?

2、指学生说。

对穷人:无米面也可,无鸡鸭也可,无鱼肉也可,无银钱也可。对富人:无米,面也可;无鸡,鸭也可;无鱼,肉也可;无银,钱也可。

【设计意图:通过这个有趣的小故事激发学生的学习兴趣,为下面的加标点练习奠定基础。】

3、师小结:小小的标点符号看起来不起眼,可是有很大的作用。下面我们就来学习一个与标点符号有关的小故事。

4、请同学们自己阅读“处处留心”中的故事。(课件出示没有标点没有空格的两段话)请你自己读一读,谈一谈你的感觉。

生1:“我感觉读不懂这个故事。”

生2:“我感觉读这两段话很累。”

5、刚才读的这两段话,和我们以前读的文章哪里不一样?

【设计意图:让学生亲身体会没有标点的语句读起来很困难,体会标号符号的重要性。】6、让我们给上面这个小故事加标点。请同学们自己加标点,加完以后和同学交流一

下,说一说自己的意见。

友情提示:给第一自然段加标点,要注意逗号和句号的用法;给第二自然段加标点,要注意冒号和引号的用法。

7、(课件出示加好标点的短文)学生自己对照一下,有不明白的地方提出来,全班一起交流。

【设计意图:复习标点符号的的用法,交流、讨论可以培养学生主动交谈自己的看法,加深学生印象。】

8、读了这个故事,你对王尔德有什么印象?你搜集了关于王尔德的什么故事?我们一起来交流一下吧。

9、王尔德对待加标点这样的小事多么严肃认真!加上标点再读,是不是很容易读出语气来?

10、你对标点符号的了解有多少?让我们一起把这首小儿歌填一填吧。

标点符号很重要,组成文章不可少。

该用哪种小符号,都要认真来思考。

意思未完用(),一句完了用()。

喜怒哀乐用(),提出问题用()。

提示下文用(),对话引用用()。

有些意思要省掉,可以加个()。

标点符号用准确,文章清楚都说好。

【设计意图:儿歌是学生喜闻乐见的,通过填一填既复习了标点符号的用法有让学生在游戏中记忆标点符号的作用。】

二、巩固练习(运用标点符号)

师:同学们用心去住这首儿歌,下面老师想考考大家是不是真正掌握了。

1、给下面的句子加上标点符号。(课件出示)

(1)、瞧□青山绿水环绕着小村庄□这景色实在是太迷人了□

(2)、到了秋季□葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下□有红的□白的□紫的□暗红的□淡绿的□五光十色□美丽极了□

(3)、她站在山冈上□自豪地喊着□□我长大啦□□

(4)、他扑扑翅膀□向湖边飞去□忽然看见镜子似的湖面上□映出一个漂亮的影子□雪白的羽毛□长长地脖子□美丽极了□这难道是自己的影子吗□啊□原来我不是丑小鸭□是一只漂亮的天鹅呀□

学生自己加标点,指学生交流,说一说为什么,练习标点小儿歌解释。

【设计意图:朗读小儿歌后给句子加标点符号并说明理由,既培养学生正确使用标点符号的能力,又让学生感觉很轻松。】

2、小笑话。

有一户人家,有人常在他家的屋后墙角处小便。他便找人写了一张告示贴在了墙角处,上写到行路人等不得在此小便。有一好事的人,看了后,有意在此装着小便,被房主抓住了,说:“你没看见不得在此小便的告示吗?”好事的人说:“我正是因为看了告示才准备在此小便的,你看:行路人等不得,在此小便,不是吗?”一句话把房主说得无言答对,揭下告示就走了。

通过这个小故事,你明白了什么?

生1:“我明白了标点符号的重要性。”

生2:“我明白标点符号的作用很大。”

三、课堂小结

师:这节课同学们的表现不错!你能说一说什么知识给你留下深刻的印象?

第二课时(写好钢笔字、学写毛笔字)

一、欣赏作品,激发兴趣

师:同学们,爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢?美有很多种,也有不同的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的作品。(课件出示一些书法家的作品)

师:看了之后,你有什么想说的?

生1:这些字写得很有力量。

生2:这些字很好看,很美。

生3:我也想写这样的字。

师:同学们说出了老师的心声,我也希望自己能写出这样漂亮的字来,那要怎么样做才能把字写好看呢?

生1:认真观察以后再写。

生2:写字姿势要端正。

生3:要想写好字,需要每天坚持练习。

【设计意图:让学生在欣赏美丽的书法作品中陶冶情操,激发学生练字的兴趣。】二、复习写字姿势

师:同学们说得真不错!谁来说一说正确的写字姿势是怎样的?(指生说)

让我们一起来读一读下面的这首儿歌吧。

学写字,要牢记,

头正肩平脚着地,

三个“一”字要牢记。

眼离书本一尺远,

胸离桌边有一拳,

手离笔尖要一寸。

大指二指对齐捏,

三指在下来托起,

四指五指往里卷,

笔杆离开虎口处,

拳心要空腕用力,

提笔就来练字。

三、写好钢笔字

1、(出示)认读要求写好的三个呈三角形的字:未、允、夹。

师:同学们,这三个字你认识吗?谁来读一下?(指生认读)

师:仔细观察这三个字,说一说,这三个字有什么相同的地方?(教师在字的外围画出一个三角形)这三个字的形状是什么?

师:这三个字都是呈三角形形状的字。写这三个字要注意写得上紧下松才好看。

2、小小建议。

过渡:怎样写好这些字?你有什么要提醒大家注意的吗?让我们一起来听听“小小建议”吧!(师提示:从结构、大小、重要笔画等方面观察)

学生观察,积极发言。教师补充。

这三个字,都是呈三角形得人字,写得上紧下松才好看,其中“未”字的第二笔要写在横中线上面;“允”字的撇折,折要从横中线上起笔,写得左低右高;“夹”字的第二条横写在横中线下面一点。“未”“夹”的撇捺要尽量舒展一些,“允”的最后两笔舒展一些才好看。

【设计意图:听听我的小建议,目的在于引导学生仔细“读帖”,学会“读帖”。让学生自主读帖,这是学生写好字的关键。】

3、谁来教我写写“未”这个字?

指名学生分析笔画位置,教师范写。

4、师:请你自己写一个“未”字,一定要注意姿势。

5、师:谁想把自己的字给大家展示一下?(投影展示学生写的字)

6、师:谁想来评价一下?(指生评议)

【设计意图:教师的指导要有用、适量、适度、教师指导得过多,容易让学生产生依赖,要发挥学生的主动性,让学生成为写字的主人。】

7、结合同学们的评价,请你再写一个“未”字,和第一个比一比,有进步吗?

8、请自己把“允”“夹”写一写,写完后和同桌交流一下,再写一个比一比。

四、学写毛笔字

过渡:同学们钢笔字写得这么认真,毛笔字一定也有信心写好。请看这节课要学习的两个笔画。(课件出示“横折斜钩”“横折弯钩”两个笔画)谁来说一说这两个笔画的名字? 1、请同学们仔细观察,这两个笔画的书写要点是什么?

(1)、横折斜钩:露锋起笔,顺势向右下做横画渐轻,在折处稍提后,向右下作顿,再转势向下作弯后回锋向上轻快挑出。

(2)、横折弯钩:露锋起笔,顺势向右下作横画,渐细,在折处稍提后,向右下作顿,转势向下行笔,略粗,作弧形弯后向右行笔,至钩处缩笔回左稍驻蓄势,再提笔向上挑出。

2、教师边讲解边示范笔画的写法。

3、请同学们自己练习书写,体会。(教师巡视,相机指导)

4、谁到前面来演示给大家看?谁来评一评他写得怎么样?(学生评议后,师小结)

5、学生再练写,教师巡视。

【设计意图:好字是练出来的。写字教学中教师要注意培养学生观察,修改的能力。这里采用了学生自己修改、学生互相修改和教师当场点评的方式,提高了学生练字的积极性。学生写毛笔字存在不足,教师启发、引导学生,发挥学生的主动性,让学生进行书写练习,有利于提高学生的观察、写字能力。】

师:你能说出带有这个笔画的字吗?(课件出示:飞、丸)

(1)、读帖,分析字在格子中的位置,观察笔画在字中的写法。

(2)、教师范写。

(3)、学生临帖,练写字:风、九。

(4)、指名书写字,集体评议。

(5)、学生再次练习书写。

五、课堂小结

说一说,这节课你有什么收获?

第三课时(读读背背、想想做做)

一、读读背背

(一)、学习8个成语

1、(课件出示“读读背背”中成语)师:同学们,你们认识它们吗?请先自由认读成语,不认识的字查查字典或问同学。

【设计意图:培养学生通过多种途径主动认识生字的能力,让学生养成主动识字的好习惯。】

2、师:谁想读给大家听一听?(学生试读,教师反馈矫正)

师:谁来领大家读一读这三个字?(课件出示:妄、蠢、厉)

师:请同学们再自己读一读这些成语并当小老师听同桌读。

【设计意图:通过不同形式的朗读,消灭错误读音,让学生不知不觉记住这些成语。】3、师:同学们,你们能根据自己的理解,说说这几个成语的意思吗?(让学生结合自己的原有经验或查词典谈自己的理解)

学生说,教师反馈矫正。

(1)坐观成败:指对于别人的成功或失败采取旁观的态度。

(2)按兵不动:指军队暂时不行动,等待时机,也指接受任务后不肯行动。

(3)操之过急:办事过于急躁。

(4)轻举妄动:妄,盲目。指不经过慎重考虑,盲目行动。

(5)兴风作浪:原指妖魔掀起风浪。比喻无事生非,制造事端。

(6)蠢蠢欲动:比喻敌人准备进攻或坏人准备搞破坏、干坏事。

(7)雷厉风行:厉,猛烈。像打雷那样猛烈,像刮风那样快。形容行动快,也比喻政策、法令的执行严格迅速。

(8)、闻风而动:指一听到消息就立即行动。

师:仔细观察一下,你发现这些词语有哪些共同点?

生1:与历史故事有关。

生2:右边四个成语最后一个字都是“动”。

生3:这些成语和打仗有关。

师:其实,这样的成语有很多,你一定也积累了不少,谁来说几个?

如:完璧归赵、一鼓作气、十面埋伏、四面楚歌······

4、背诵成语。

师:同学们,这些成语你们都记住了吗?我们来试着背一背吧。

5、课堂小练习。

师:同学们把这些成语都背过了,那能不能熟练运用呢?我们一起来试一试吧。

(课件出示)

(1)我们的班主任做事总是风风火火,()。

(2)警察来了,小偷()逃走了。

(3)一条恶狗挡在路上狂叫,我和同学们都不敢(),生怕它冲上来咬人。

(4)红军暂时撤退了,敌人又()。

学生独立完成后指生交流。

(二)、学习《古今贤文·环保篇》

1、课件出示图片1:碧海蓝天、青山秀水。

课件出示图片2:光秃秃的山、灰蒙蒙的天。

通过前后图片的对比,你有什么感受?

生1:图片1很漂亮,让我们心情愉快。

生2:图片2没有活力,让我们心情压抑。

生3:我喜欢图片1,比喜欢图片2。

【设计意图:联系实际生活,让学生有直观感受,体会好的环境对人们很重要。】(课件出示《古今贤文·环保篇》)

2、谁来读给大家听一听?通过读这篇文章,你明白了什么?

生1:好的环境对我们很重要。

生2:环境影响一代又一代人。

师:环保无小事,说一说今后你该怎么做?

生1:不破坏花草树木,多种花草树木。

生2:不随便扔垃圾,不随便吐痰。

生3:不用塑料袋。

3、教师小结:同学们说得真不错!相信同学们坚持从点滴做起,爱护我们的环境,我们及我们的子孙一定会生活在碧海蓝天的环境中,人人有健康的身体,人人都是快乐的。

【设计意图:从自己做起,人人行动起来,保护我们的学校,保护我们的家园。】二、想想做做

过渡:同学们,你认为我们学校环境美吗?课前我们已经进行了调查,你有什么收获?

1、师:请同学们出示调查表,我们一起来交流一下。

你能告诉大家,这些数字你是怎么统计出来的吗?(我们组员一起数的)

【设计意图:课外收集资料培养学生搜集信息的能力,让学生了解生活,灵活解决问题。】

2、师:你对我们学校的绿化满意吗?你有什么好的建议?(引导学生从花草树木的种类及种植的位置等方面考虑)

3、将建议可行化。

小组合作,会画的、会写的、分工合作,完成一份可行的校园绿化建议。

三、课堂小结

谈谈这节课有什么收获?