资料摘要
6、最佳路径(第二课时)教学目标:1、能正确流利有感情地朗读课文,引导学生联系上下文思考、讨论问题,围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。2、培养学生的想象、语言表达能力,形成自主探究的意识、善思的品质。3、理解课文内容,懂得尊重他
- 资料类型:教学教案文档
- 所属课文:6 最佳路径
- 支持正文预览,并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 34
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-30 23:03:00
- 来源学校
- 学校:六安市金安区马头镇崔店小学
6 最佳路径课件配套优秀公开课教案设计
未知
摘要:暂无摘要
关键词:6 最佳路径课件配套优秀公开课教案设计
正文
6、最佳路径
(第二课时)
教学目标:
1、能正确流利有感情地朗读课文,引导学生联系上下文思考、讨论问题,围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
2、培养学生的想象、语言表达能力,形成自主探究的意识、善思的品质。
3、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其本身就是一种最佳选择。
教学重点、难点:
紧扣“大师”,通过指导学生自主读书,讨论交流,从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系,从而理解课文蕴含的哲理。
教学步骤:
一、复习导入
1、复习部分词语,指名读。
格罗培斯微不足道焦躁任其选择启发最佳路径
2、选择其中几个词语连起来说说课文主要内容。
3、过渡:同学们学得真不错!老师呀,也仔细读了课文,发现这一篇文章中有三处提到格罗培斯是大师,可有人却说他算不上大师,更不应该将这个最佳设计颁发给他,理由有三点:一是小小的路径设计就让他大伤脑筋;二是这个最佳路径是在老奶奶做法的启发下产生的;三是具体的路径是游人的脚踩出来的。同学们,你觉得这个最佳设计应该颁发给格罗培斯吗?他称得上是大师吗?让我们一起走进课文,共同寻找答案。
【设计说明:让学生读后选择其中几个连起来说说课文内容。这样既复习了词语,又巩固了课文内容,还渗透了文中给人自由,任其选择的人文思想。】二、学习课文,走近“大师”
(一)学习第2自然段,初识“大师”
1、自由读,思考:你认为他是一个大师吗?(教给读书习惯:读书做记号)
2、交流(抓关键词句)。
1
2
联系上下文,说出方案,从对话中让司机了解这一最佳路径的诞生与农民卖葡萄之间的联系。
司机问:“?”
格罗培斯说:“。”
……
(假如我是司机,会问:两者有何联系?)
【设计说明:达成目标1、2】
8、总结:同学们说得真好,把自己对课文的理解都说出来了。这么善于观察、一心扑在工作上的格罗培斯怎么不是一个建筑大师呢?
9、回到住地,引读:(第五自然段)
10、电报按字收费,内容简单,施工部有点不明白格罗培斯的意图,聪明的同学们能给他们解释一下吗?
11、你们说得真具体。让我们一起来读,体会此方案的高明。
12、总结:格罗培斯能够敏锐地看出老太太卖葡萄的独到之处,这说明他善于观察。格罗培斯能够将老太太“给人自由,任其选择”的做法成功迁移到路径设计上,这说明他善于学习。路径设计往往都由设计师一人完成,而格罗培斯却将设计权交给游客,尊重游客,信任游客,这说明他敢于打破常规。这样一位善于观察,善于学习,勇于创新的人,当然是一位“大师”。
(三)学习第7节,评价“大师”
1、同学们,假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委,你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径?
迪斯尼乐园的路径设计之所以评为最佳路径,
理由一:
理由二:
理由三:
(①这样设计的路径已经不是哪一个人的设计,而是大家共同的选择;②行人走出来的路是优雅的,格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候,一定会施展全部本领使路径更美;③这样的路径是行人自己走出来的,不仅美观,而且保证了人们游玩的方便、快捷;④设计路径的方法不同寻常,顺其自然,包含着深刻的道理,给人以极大的启迪;⑤这许多小道踩出来了,但并不一律,“有宽有窄”, 3
宽的走的人多,窄的走的人少些,却又“优雅自然”,据此铺设的人行道就没有刻板的模式,富有艺术性。……)
【设计说明:达成目标1】
2、同学们,那么多的理由让我们相信:这就是“最佳路径”读题。
3、你觉得他是大师吗?
总结:大师之大,不仅在精湛的艺术,还在于创新的思维,精益求精的精神,更在于他尊重他人,为人着想的人本思想。
【设计说明:最后一个问题深化认识,从更高的层次上理解了课文。】三、拓展延伸,与“大师”对话
此时此刻,假如格罗培斯就在这里,你想对他说些什么?请拿出笔把你想说的话写下来!
▲格罗培斯,你不愧是世界建筑大师!
▲格罗培斯,你善于向成功人士学习,我也要向你学习。
▲你做细小的事情都那样一丝不苟,实在是我们学习的榜样!
……
四、总结课文,布置作业
1、同学们,我们感谢格罗培斯,他送给我们一个道理:有的时候,不知怎么办的时候,给人自由,任其选择,也许是最佳路径。在这里,老师真诚祝愿我们每一位同学能以格罗培斯为榜样,不断争取,创造“最佳”。
【设计说明:整篇教学紧紧围绕课文的核心思想,引导学生通过具体的语句自主研读,深入体会,理解课文思想内涵。】
2、作业:
(1)完成《基础训练》。
(2)格罗培斯从老太太的做法中深受启发,获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢?联系自己的生活与学习写下自己的收获,寻找生活中的“最佳路径”。
4
板书设计:
6、最佳路径
给人自由任其选择格罗培斯大师?!
5
文档信息
- 格式: PDF
- 页数: 未知页
- 字数: 未知
- 上传时间: 2018-04-30 23:03:00
- 下载次数: 0
- 浏览次数: 34
- 积分: 4
- 收藏: 0
作者信息
5ygggwenku_14997
来自:学校:六安市金安区马头镇崔店小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后,您可以获得:
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q:6 最佳路径课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料?
A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。
Q:这份教案对应哪篇课文?
A:对应课文《6 最佳路径》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q:如何找到配套课件?
A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。