2 第一朵杏花第二课时教学实录

《第一朵杏花》第二课时教学设计

略阳县东关小学周丽琴

教材简析:

《第一朵杏花》这篇课文讲述了我国著名的科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了他科学严谨的治学态度。文章通过孩子两次看杏花的区别和竺可桢与孩子之间的对话,意在让学生学习竺可桢在科学探究中一丝不苟的态度,培养学生细致观察周围事物的习惯。

教学目标:

1、能正确、流利地、有感情地朗读课文。

2、通过联系上下文体会用词的准确与传神。通过朗读理解含义深刻的句子。

3、通过读文,让学生学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,使学生懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

教学重难点:

1、读通全文,初步理解课文内容。

2、通过品、读、析,感受人物的特点。

教学准备:

多媒体课件

一、题目导入。

1、板书课题,生齐读。

2、读了题目你有什么问题?

3、让我们随着竺可桢爷爷一起来观察杏花吧。

二、学习第1—5自然段

1、自由读课文1—5自然段,边读边想竺可桢爷爷是怎样观察的?

2、学生交流。

3、指导朗读竺爷爷和孩子的第一次对话。

4、重点指导第3自然段,体会带点词的作用。

出示投影片:“是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问:“你知道杏花是哪天开放的吗?”(弯下腰来:说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索,实事求是的科

学精神和态度。)

5、孩子不明白,想一想他会怎样问呢?文中为什么没有写出来?

6、四人小组练读。一个读竺爷爷的话,一个读小孩的话,一个读旁白,一个做评委。

7、指名练读,师相机评价。

三、学习6—15自然段

1、时间像飞箭,转眼又是一年。春天悄悄地到来,生读第6自然段,说说你读懂了什么?

(1)学生交流。

(2)感受几处动词的好处。

2、第一朵杏花就要开放了,小男孩此时又来到院子里,他目不转睛地盯着那个胀鼓鼓的花苞,这次,他看到第一朵开放的杏花了吗?请大家自由读读课文7---15自然段。

(1)他到底看到了吗?你是怎么知道的?原来大家是从他们的对话中知道的呀!(出示句子)那赶快读读他们的对话吧!

出示句子:“竺爷爷!竺爷爷!”

“什么事情啊?”

“竺爷爷,杏花开啦!”

“什么时候?”

“刚才。”

“是第一朵吗?”

“是。”

(2)跟第一次看杏花时两人的对话相比,这一次的对话,有什么特点?

(3)引导体会:看,这是孩子的话,谁来读一读,看看你能从中体会到什么?(兴奋、激动……)

(4)想想看,在这一年的等待中,孩子会怎样观察?

(5)一年的等待啊,终于等到了这一刻,他的心情会怎样?指名读。

(6)我们从这些语言中读懂了孩子的心情,竺爷爷的心情又是怎样的呢?

自由读读竺爷爷的话,看看你有什么发现。

6、你发现了什么?(竺爷爷的话中有疑惑,也有激动、急切和兴奋、赞许……)指名读。

师总结:连续三个问句,让我们知道了竺爷爷需要的是第一朵杏花开放的精确时间。

(7)加提示语,放前、放后,不用提示语,感受区别。

(8)指导朗读:从对话中,我们读懂了他们的心情,同桌分角色练习朗读,让我们重温那激动人心的一幕。(指名分角色朗读、师生分角色朗读) 3、除了从对话中,我们感受到了竺爷爷的兴奋,激动,还能从文中哪儿读出来了?

4、等待了一年的杏花

这第一朵盛开的杏花作者是怎样写的呢?

出示句子:阳光下的杏树,捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀!

2、自由读一读,看看句子中哪个词用得特别传神?(“捧出了”)

3、指名读。

4、师:这个“捧出了”用得多好,把杏树当作人来写。杏树呀杏树,你小心翼翼地捧出了第一朵杏花,这么珍贵,要献给课文中的谁呀?

引导体会:就像母亲的手,捧着小孩子

指导朗读:请你也带上动作读,献给耐心等待了一年,精确观察的孩子。

齐读:看到它,小孩心里美滋滋的,竺爷爷心里也美滋滋的。咱们一起来读读吧

(二)感受竺爷爷的认真的科学态度

1、师:这是等了一年才终于捧出的第一朵杏花呀,这是个庄重的日子,是个多么值得纪念的日子呀。竺爷爷走回书房,打开笔记本,郑重地记下了这个日子。【板书:郑重地记下】

2、你从“郑重地记下”又体会到了什么?

3、为了知道第一朵杏花开放的时间,观察跨越两年,从中你有什么想法?

4、竺爷爷的话也应征了这一点,在他一生中,曾不止一次地说过这样一段话,生读。

课件出示:我需要精确的时间。搞科学研究,不能使用“大概”、“也许”

这些字眼,也不能用估计和推断代替观察。

(1)自由朗读,多读几遍,看看你能读懂什么?

(2)你读懂了什么?

(3)抓住“精准”一词理解。

5、竺爷爷作为一名著名的气候学家,他的成就是怎么来的?你找到原因了吗?

6、小结:读课文最后一句。

7、补充资料。

四、总结课文,探究题目

1、说说课文为什么要用“第一朵杏花”作为题目?

2、学生交流。

3、师总结。

板书设计:

16、第一朵杏花

善于观察

竺可桢

精确观察