两位数加减两位数优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

两位数加减两位数的口算教学目标1、让学生经历小组合作、自主探究、寻找算法、解决问题的过程,使其能够正确口算和、差在100以内的两位数加、减两位数的题目,体验算法多样化。2、培养学生独立思考与主动探索的精神,以及与同学积极合作的意识,增强学生的类推能力,提高学生思维的灵活性。3、让学生体验数学与生活的

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加减两位数

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2018-05-29 11:09:00

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学校：石家庄市柳董庄小学

两位数加减两位数优质课教案设计

未知

2018-05-29 11:09:00

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关键词：两位数加减两位数优质课教案设计

正文

两位数加减两位数的口算

教学目标

1、让学生经历小组合作、自主探究、寻找算法、解决问题的过程,使其能够正确口算和、差在100以内的两位数加、减两位数的题目,体验算法多样化。

2、培养学生独立思考与主动探索的精神,以及与同学积极合作的意识,增强学生的类推能力,提高学生思维的灵活性。

3、让学生体验数学与生活的紧密联系。

重、难点

重点:正确口算和、差在100以内的两位数加、减两位数。

难点:进位加和退位减的口算,

教学设计

一、复习旧知

1、口算

57+30= 62+6= 59-40= 67-7= 75+9= 80+10= 54-6= 36+40-3=

2、笔算

35+66= 47+51= 57+19=

62-28= 91-57= 63+34=

二、创设情境,导入新课

1、谈话:同学们,你们都去过服装店吗?那么,去服装店选好衣服后你会结账吗?

(课件出示服装店购物的情境图,请学生仔细观察画面,再用自己的语言谈一谈画面呈现的衣物:半袖衫、短裤、书包、鞋子)

2、请学生收集情境图中的信息。

生汇报:服装店里一件半袖衫54元;一条短裤36元;

一个书包28元;一双鞋子39元。

3、请学生根据数学信息提出问题。

过渡语:大家真是善于思考的好孩子,提出了这么多的问题!因为时间的关系,我们只能选取其中的一部分来进行研究。

三、你问我说,探究新知

1、探究100以内进位加的口算方法。

(1)、课件出示问题:买一件半袖衫和一个书包要花多少元?

(2)、请学生想一想应该怎样列算式?

(3)、教师说要求:笔算这道题大家都会,但我们今天不列竖式,大家能想办法口算出这道题吗?

学生独立思考后在组内交流,每个组派一个代表准备汇报发言。

(4)、学生代表汇报口算方法,体现算法多样化。

(5)、把学生汇报的口算方法进行整理。

生1:我是这样算的:50+20=70,4+8=12,70+12=82 生2:我是这样算的:先算54+20=74,再算74+8=82

师:相当于把加28变成了先加20再加8,也就是把54+28变成了一道连加题:54+20+8=

生3:和28离得最近的整十数是30,我把28看作30-2,所以这道题我就算54+30-2=84-2=82

(6)、请学生对这几种算法进行评论,在评论的过程中达到自己优化的目的。

2、即时练习

课件出示问题:在服装店里,一件半袖衫和一件短裤一共花多少元?

请学生结合信息用自己的语言叙述题意。

在练习本上独立列式解答

3、探究100以内退位减的口算方法

课件出示问题:在服装店里,一件半袖衫比一个书包贵多少元?

①学生先收集信息,弄懂题意。

②请学生思考后,在练习本上列出算式,并说一说这样列式的理由。

③用已学知识,思考这道题的口算方法,然后再组内交流④报本题的口算方法

四、巩固练习

1、教材第51页“练一练”第1题:口算

2、“练一练”第2题。让学生先说一说怎样列式,然后再解答。

五、作业

练一练第3题

六、全课小结

这节课你有什么收获呢?

板书设计

两位数加减两位数的口算1、买一件半袖衫和一个书包要花多少元?

54+28=82(元)

2、一件半袖衫比一个书包贵多少元?

54-28=26(元)

关于本教案的常见问题

Q：两位数加减两位数优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加减两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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