5 苹果里的五角星课堂实录【3】｜教案在线预览

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一、导入新课1.今天我想给大家们讲一故事,不知你们是否喜欢?什么故事呢?是关于韩国三星集团创始人李秉哲的故事。在讲故事之前,我想问问大家,你们是否见过卖报纸,想一想他们是怎样卖报的?谁能来学学卖报的过程?2.你们想知道李秉哲是怎么卖报纸的吗?两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与众不同,卖出一

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所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-04-27 13:53:00

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学校：新沂市新店镇新店小学

5 苹果里的五角星课堂实录【3】

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2018-04-27 13:53:00

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关键词：5 苹果里的五角星课堂实录【3】

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一、导入新课

1.今天我想给大家们讲一故事,不知你们是否喜欢?什么故事呢?是关于韩国三星集团创始人李秉哲的故事。在讲故事之前,我想问问大家,你们是否见过卖报纸,想一想他们是怎样卖报的?谁能来学学卖报的过程?

2.你们想知道李秉哲是怎么卖报纸的吗?

两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与众不同,卖出一份报纸,收回一份报款,卖出多少,收回多少。另一个报童的卖报的方式却大不一样,他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞,而并不急于收受报款,等手上报纸没了,他再一一回收报款。同样是在车站卖报度日,不同的卖报方式似乎决定了两位报童的不同的命运。这后一个报童不仅在车站赢得了更大一块“蛋糕”——成为国际知名大企业的老总,他就是韩国三星集团的创始人李秉哲。

3.从这个故事中你发现什么?

(老师为什么先讲这个故事?)

4.揭示课题,解题激趣。

板书课题。课题中的五角星为什么要加引号?

二、初读课文了解创造力

1.请同学们自由阅读课文,可以大声读,可以小声读,可以默读……读完几遍后,感觉自己没有阅读障碍了,再试试提出一些问题。(生自由阅读课文) 2.请说出你们还不能理解的问题

如:一般人为什么不拦腰切苹果?我想知道这个五角星最早是由谁发现的?作者为什么要写这篇文章?“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话,是什么意思?“是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法,就能理解了创造力?

……

能提出问题也是一种学习方式。爱因斯坦说:“提出问题比解决问题更重要。”你知道这是为什么吗?(思维是从问题开始的,提出了问题,才促使我们去解决问题。)

3.问题暂时留到下节讨论。先说说你读后知道了什么?

指名说说课文的主要内容

4.这件事为什么给我如此深刻的印象呢?初步说一说原因。

三、巩固生字,指导书写。

1.出示生字。

2.指名读并口头扩词、齐读。

3.指导记忆字形。

通过形近字比较记忆字形。

4.生观察字的间架结构及运笔。

说说书写时应注意些什么

5.生提出难写的字,师具体指导书写。

例如:“疏”字左半部分有五画,要区分清楚;这几个字都是左窄右宽。6.生描红临写,师巡视指导。

四、作业设计:

1.读熟课文

2.抄写词语

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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