十加几、十几加几优质课一等奖

8.1不进位加法

西苑小学张爱艳

教学目标:

1、在动手操作、自主尝试的过程中,学习10加几和十几加几的计算方法。

2、掌握10加几和十几加几的口算方法,能正确进行计算。

3、积极参与操作活动,愿意与他人交流自己的算法。

教学重点:学会20以内加法的计算方法,正确熟练地口算。

教学难点:体会计算方法的多样化,进行准确计算。

课前准备:幻灯片、小棒、蘑菇卡片

一、复习引入:

师:上课之前热热身,做几道口算题,看看大家对于10以内的加法掌握怎么样,同学们一人一个读题说得数,如果这位同学说对了请大家送他一个对勾。(一个

一个的出算式)

二、操作学习

叮当猫:前面我们利用小棒学习了许多数学知识,今天我们继续通过摆小棒来学习新知识。请看要求:摆小棒,先摆出一捆再任意摆出几根。

师:谁知道任意是什么意思?

生:想摆几根就摆几根。

师:开始吧。

(学生摆小棒,教师巡视)

师:说说你是怎么摆的,摆出了多少根小棒?

生1:我先数出10根,捆成1捆放在左边,又摆出了2根,一共是12根。

师:及时表扬表达完整

生2:我也是只数出1捆,然后摆出了5根,一共是15根。

(让学生说出11-20各数)

师:谁能用一个十和几个一来说一说自己摆出的木棒根数?

生:我摆出的小棒是1个十,2个一。

师:谁能说的更完整一些?

生:我摆了12根小棒,12里面有1个十、2个一。

(学生说不出来的,教师可以示范引导。)

三、列式计算

师:我们知道了1捆小棒10根,1捆小棒和2根小棒合起来是12根。你们能根据自己摆出的小棒写出一个加法算式吗?试一试!

(学生写,教师巡视,如果多数学生不会写,教师就及时示范,再让学生写。如:有位同学摆了1捆零2根,1捆是10根,写成10+2=12.)

师:谁来说一下你是怎么摆的,你的加法算式是什么?

学生说算式和摆法,教师及时将相对应的小棒图贴到黑板上。

(贴3个小棒图,剩下再叫两人只说算式不用贴图)

师:请同学们看黑板,上面的算式都是10+几的算式,通过刚才摆小棒我们知道了10+几就等于十几。

请同学们把小棒推到桌子角上,坐端正。

教师关注学生写出的算式是否与摆的情况相同,同时板书出各种算式。

师:同学们,叮当猫看你们表现这么好又想出来和你们说话啦,你听。

四、看图计算

叮当猫:同学们表现真棒,除了小棒能帮助我们学习外,小积木也能帮助我们学数学,快看,丫丫就在搭积木,你能看懂这是怎么摆的吗?

师:谁能回答叮当猫的问题?

生:丫丫已经摆了13块积木,再来2块。

师:对,丫丫在摆积木已经摆了13块积木,再来2块。一共用了几块积木?会列算式吗?

学生说,老师板书:13+2=(生直接说等于15)

师:那13+2到底是不是等于15呢?(在算式后面加问号)我们数学是一门非常严谨的学科,所以请大家用自己的方法算一算,也可以利用手中的小棒摆一摆,一会找同学来说一说你是怎么算的。

学生自主计算,教师巡视,个别指导。

师:谁来说一说你是怎样算的?

学生可能出现以下方法:

生1:从13接着数, 14、15。

生2:摆小棒,先摆出1捆3根,再摆出2根,然后数一数。

(学生上台展示,老师问学生:你能告诉大家你是怎么摆的吗?

师:谁听懂了?再来说一说。

生重复摆法。

师小结:也就是先摆13根,再摆2根,3根加2根是5根,再加1个十就是15,所以13+2=15)

生3:先算2+3=5,再算10加5等于15。

(教师板书算法到13+2=15的下面)

师:你的回答真令张老师佩服!你不用数小棒都算出得数了。

师:同学们,刚才我们用了不同的方法计算了13+2=15,快看大屏幕实际上刚才的第2种方法和第三种方法是有联系的,看一看,你能发现这两种方法之间有什么联系吗?

生回答不出

师:看一看(手指)3+2=5表示的是小棒图上的那一部分?

生:3根和2根合起来是5根。

师:的确如此。动画演示

师:那10+5=15呢?

生:一捆小棒和5根小棒一共是15根小棒。

师:动画演示。

师:同学们的思维真清楚,那现在我们知道了刚才这两位同学所说的方法实际上是一样的,只不过有小棒的帮助更容易理解第三种方法。

师:同学们,我们通过摆小棒和计算知道13+2确实等于15,现在?可以擦掉了。所以以后在计算十几加几时可以先算几加几再和十相加。这就是我们今天所学的20以内的不进位加法(板书课题)

五、形成练习

师:同学们你们表现的这么好,叮当猫想来挑战一下你们,听听他是怎么说的?叮当猫:同学们,你们真是太了不起啦!学会了这么多的知识,那接下来我们一起闯关练习吧!请看第一关!

(找生读题)看图列式计算

直接找学生念算式。

叮当猫:恭喜同学们闯过了第一关,请看第二关,要认真哦!

师:找人读题。苹果图。谁明白这幅图是什么意思了?

找生说算式。

钢笔图(找生说图意)

师:盒子里这么多支钢笔,到底是几支呢?

生:10支。

师:这一盒是10支吗?谁有不同意见。

师:那怎么就能数对了呢?谁有好方法给大家介绍一下

生:数一个划掉一个。

师:真是一个好办法,所以我们在看到这种一眼不能看出来是多少的时候要用笔点着一个一个的数,数一个做一个标记,把数出来的数量记到图的旁边。

请同学们打开书68页,找到钢笔图,像刚才老师说的那样先数清楚再列算式。生操作

找生交流答案:14+2=16

师小结:所以以后我们在做题的时候不能看到一盒就认为是10根,一定要一根一根的数一数,这样才能做对。

计数器题

找生说意思并列式

叮当猫:小朋友们果然厉害,今天和大家度过了一段非常快乐的时光,期待我们下次的继续学习哦!

师:看来同学们的聪明才智连叮当猫都折服了。老师奖励大家玩个游戏吧玩游戏:消灭蘑菇(说对蘑菇上的算式结果了就把蘑菇打败了,你想选择哪朵蘑菇就选哪个?谁想来挑战第一个)

小结:

师:今天和叮当猫一起学习了20以内的不进位加法,希望同学们下课后能够多多练习,这样我们的计算水平才能越来越高!今天这节课就上到这里,下课!