认识厘米并测量教学实录与评析

“认识厘米,用厘米量”教学设计睢县白庙乡李口学校—姜成霞

“认识厘米,用厘米量”教学设计

睢县白庙乡李口学校—姜成霞教学内容:

“认识厘米、用厘米量”

教学目标:

(一)过程与方法

使学生认识长度单位,建立1厘米的表象,初步学会用尺子量物体长度的方法(限整厘米)。

(二)知识与技能

在实际测量与交流中,了解测量方法的多样性,初步体会测量单位的必要性,培养学生初步的观察、操作能力及估测意识。

(三)感情、态度、价值观

引导学生探索知识的内在联系,激发学生学习数学的兴趣,初步培养学生合作意识。

教学重点:

学会用刻度尺量物体的长度。

教学难点:

体会1厘米的实际长度,并形成直观形象

教具、学具准备:

直尺、长短不同的两支铅笔、图钉、矿泉水瓶盖、小刀若干把等。

教学手段:

运用多媒体教学加上直观教学和学生动手操作。

教学设计:

一、情景导入,引发探究

1、教师出示两支长短不同的铅笔。提问:这两支铅笔哪支长?哪支短?

2、师:哪位同学能想出办法,有根据的说出哪根长哪根短? (引出尺子)

3、师:非常好,为了准确方便的表示物体的长度,我们的祖先就发明了带有刻度的尺子,那么该怎样用尺子量呢?究竟用什么单位表示物体有多长呢?

这就是我们今天所要探究的内容。(板书课题“认识厘米、用厘米量”)

二、合作学习,探索新知。

1、认识厘米

(1)认识刻度尺

①教师出示刻度尺,告诉学生这是“刻度尺”用来量物体长度的尺子。

②请同学们拿出自己课前准备的尺子。引导学生边观察边思考问题。

师:你在刻度尺上发现了什么?

尺子上刻有线条,看看尺子上有几种不同长度的刻度线。

生:“老师,有3种不同的刻度线.

同学们,我们认识了尺子上的刻度线,教师追问:“尺子上除了有刻度线,还有什么?”

学生回答有:①字母cm表示什么意思(教师要及时给学生解释:这是表示厘米的意思,是一个长度单位)。

②有数字,师根据学生的回答进一步追问:这些数字对着哪些刻度线,它们是怎样排列的?(学生回答:0、1、2、3……)③教师引导学生在刻度线上找到“0”教师介绍:尺子的左端从0刻度开始,表示刻度从这里开始(这叫尺的0刻度)。

④动手操作认识1厘米,引导学生观察刻度尺“0~1”是几厘米(从0到1是1厘米),从“1~2”是几厘米,从“2~3”是几厘米……(都是1厘米)。教师根据学生回答作出说明:这样的相邻两个数字之间的刻度线间隔是相等的。

⑤认识刻度尺上的几厘米。

从0到2有几厘米,从0到5有几厘米,从0到8有几厘米……教师引导:从0刻度到几刻度就是几厘米。

⑥同桌指着刻度尺上的具体刻度和长度互相说一说1厘米,几厘米。如:从0到1是1厘米,从0到5是5厘米,从6到7是1厘米,从1到5是4厘米……教师引导:用后面大的刻度数减去前面小的刻度数得出的数就是几厘米。

(2)认识1厘米的实际长度。

①用两个手指比一比1厘米的实际长度,量一量自己的手指看看哪个手指的宽约是1厘米,闭眼想象1厘米的长度,进一步形成对1厘米长度概念的表象。

②让学生想一想,在我们日常生活中,你见过哪些物体的长度大约是1厘米。如:订书针、矿泉水的瓶盖的厚度,透明胶带的宽、图钉的长等。

三、动手操作,培养能力。

1、学习用厘米量物体的长度。

(1)教师在黑板上贴一些花纸条,然后提问,你们想知道它们的长度是多少吗?用什么来量?

(2)教师出示刻度尺。讲解如何量花纸条的长度,边示范边讲解量的方法:先把尺子的0刻度对准花纸条的左端,再看纸条的右端对着尺子上的刻度是多少,这张花纸条的长度就是几厘米。如:现在这张花纸条的右端对着5,所以它的长度就是5厘米。

2,老师这里有一把断了的尺子没有刻度,“0”,只剩下刻度3到刻度10那么这把尺子能不能用来量物体的长度啊?

(1)让学生讨论交流测量物体的方法

(2)指名学生到讲台前用这把尺子测量一件物体的长度

(3)小结:把尺子上的刻度“3”与物体的一端对齐,然后看物体的另一端在尺子的什么位置,这个位置上的数字是几,就用这个数字减去数字“3”,就计算出物体的长度。

四、课堂总结

我们认识了厘米,知道了一厘米有多长,又学会了用厘米做单位测量物体的长度,下面我们做练习测量物体的长度。

五、巩固练习

1、量一量铅笔的长度

2、量课本的长、宽。

以两人一组,先估测再测量,合作量出自己的数学课本的长、宽,教师巡视指导。

六:思维拓展,实践应用

(一)、填空

1、量较短物体的长度可以用()做单位

2、图钉大约是()厘米

3、直尺的刻度从0到3是()厘米

4、刻度尺上,从1到6是()厘米

(二)、判断:下列说法是否正确(正确的打√,错误的打×)。

1、黑板宽约3cm()

2、教室的门的高度大约为2cm()

3、数学书的宽度为20cm()

4、食指的宽度大约为1cm ()

七、课堂小结。

今天我们学习了什么知识?有什么收获?

教师总结:今天我们认识了长度厘米,知道了1厘米有多长,

学会了用刻度尺量较短物体的长度,总结了测量的方法,要把尺子

的0刻度对准物体的左端,看右端对准尺子上的刻度是几,就是几

厘米。在生活中,见到较短物体时,我们应先估测它的长度,再用

刻度尺实际量一量。还有什么问题回家后量一量喜欢的物体的长

度,找找看生活中究竟有哪些物体的长度是用厘米做单位的。