1分=60秒优质课教案设计

冀教版二年级下册《时分秒之秒》教学设计广西贵港市港北区大圩镇中西小学杨有兴

教学目标:

1.使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒,初步建立1秒、1分钟的时间观念。

2. 引导学生感受时间的宝贵,教育学生从小遵守、珍惜时间,养成良好的生活学习习惯。

教学重点:1.理解并掌握1分=60秒

2.初步建立1秒、1分钟的时间观念。

教学难点:体验1秒、1分钟的时间长度,建立1秒、1分钟的时间观念。教具、学具准备:多媒体课件

教学过程

出示视频课件:欣赏与秒有关的视频、课件。

一、复习导入

1.复习铺垫

出示钟面,谁还记得三根指针的名字呢?(指名说一说)

你们知道哪根针是走得最快?哪根针走得最慢吗?(指名说一说)

2.揭示课题

钟面上通常有3根针,其中有一根又细又长的针,这根针在钟面上也是走得最快的一根针,我们把它叫做秒针。今天,我们一起来学习有关“秒”的知识。(板书课题)

二、探究新知

1.感受“秒”的作用

视频素材,体会秒的使用场合:①国际100米比赛②嫦娥火箭升空倒计时通常在哪些情况下可以用秒来计时?(指名说说)

我们发现,计量很短的时间,通常用比分更小的时间单位——秒。

让我们来观察钟面上的秒针,除了刚才同学们提到的秒针最细最长,而且在钟面上走得最快之外,秒针的走动还有什么特点?

你知道秒针每走一小格表示多长时间吗?(1秒)

2.建立秒的时间观念

让我们跟着秒针一起来读秒好吗?(带领学生跟着秒针的转动用“滴答”声来读秒)

读出1秒:感觉怎么样?1秒钟能做什么?(体会1秒很短,可以眨一次眼、拍一下手带领学生体验)(出示课件)

读出5秒:5秒长的时间能做什么?(写一个简单的汉字、做一次深呼吸等并带领学生体验)

读出15秒:15秒和前面的1秒、5秒比,感觉如何?15秒能做什么?(引导学生先相互交流,再指名回答)

根据前面读秒的节奏,在心里默数60秒,比比谁数得最准确。

追问:60秒表示秒针在钟面上走了多少小格?这时秒针绕着钟面走了多长?(一圈)

3.认识1分等于60秒

观察:观察秒针走一圈,分针走了几小格?你有什么发现?

指出:秒针走一圈,分针走了1小格,秒针走一圈是60秒,分针走1小格就是1分。

所以1分=()秒

看到这个式子,你想到什么?(1时=60分)

5.体会60秒(1分钟)有多长

你觉得1分钟能做些什么事?(提问)

三、

1.闯关练习

2.巩固练习(P88)

要求学生思考后同桌互相说说答案,再指名回答。

为什么你认为小强跑得最快?小明跑得最慢?(提问)

在体育比赛中,花的时间越短表示速度越快。而并非以秒数的大小来表示成绩的好坏。

四、课堂总结:今天我们学习了什么知识?你有哪些收获?