近似数ppt课件教学实录

《近似数》教学设计

教学内容:

课本第77页例8及练习十六第6题。

教学目标:

1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义,体会近似数在生活中的作用。

2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法,培养学生的数感和估计能力。

教学重、难点:

1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法

2.理解近似数的含义,并会合理的取近似数。

3、培养学生的数感和估计能力。

教学过程设计:

一.创设情境,生成问题。

1、导入

在上课之前,老师想考考你们谁能起来介绍一下我们学校?最好是用上一些数据。

问:你能猜猜我们学校的这些信息的准确数据是多少吗?

生猜,教师讲解。

2、观察数据、比较

用小黑板或者多媒体课件出示相关数据,让学生观察这两组数据,看看有什么发现?

问:你们有什么疑问吗?

看来数字里面还有很大的学问,今天我们就来研究这些数字。

二.探索交流,解决问题。

1、组织理解近似数的含义。

多媒体课件出示例8的主题图。

聪聪去调查了育英小学的学生数,他写下了这样的一句话:“育英小学有1506人,约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢?为什么?

组织学生进行讨论、交流。

(1)后半句约1500人是什么意思?

(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。

(3)选派组内代表在班中汇报小组讨论结果。

师小结:我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”,而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”。(边说边板书)1500是1560的近似数:你认为那个数好记呢?

出示例8主题图比较一下1506和1500这两个数,体会一下准确数和近似数哪个数更容易记住。

2、聪聪那天不仅调查了育英小学的人数,还调查了新长镇的人数是9992人,约是()人,先独立填填,再和你的同桌交流交流。谁来说说你写出的近似数是多少?

问:生活中为什么要用到近似数?

师生共同小结:我们用近似数就是为了让我们更容易记住,所以,

一般我们都用整百、整千、整万数。

3、你还能举出近似数的例子吗?

三、巩固应用,内化提高

下面哪些是近似数,哪些是准确数?

(1)小明身高约140厘米,体重35千克。

(2)二年级二班有56人,全校约有800人。

(3)大天鹅可以飞越海拔8800多米的珠穆朗玛峰。

四、回顾整理,反思提升

这节课我们学习了那些知识,你有什么收获?对自己的表现满意吗?