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分数乘法解决问题（二）新港渔村小学 杨兆鹏教学内容 课本第13页。学习目标 知识与技能 理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。过程与方法 经历解决问题的全过程，掌握解决问题的各个步骤，提高分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观: 感受数学与生活的联系，体会解题策略的多样性。 教学重点 理解并
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解决问题名师教学实录
未知
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关键词：解决问题名师教学实录
正文
分数乘法解决问题（二）
新港渔村小学 杨兆鹏
教学内容 课本第13页。
学习目标 知识与技能 理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。
过程与方法 经历解决问题的全过程，掌握解决问题的各个步骤，提高分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观: 感受数学与生活的联系，体会解题策略的多样性。 教学重点 理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。
教学难点 理解并掌握各种不同的解题策略，灵活运用知识解决分数连乘问题。 教具运用 长方形纸
教学过程
一. 复习。
1. 说出每个算式的意义。
12Ｘ= ＸＸ= 10Ｘ= =
2. 口头列式。
20的 6的 是多少？ 120的
二、创设情境，探索新知。
出示例8：这个大棚共480㎡，其中一半种各种萝卜。红萝卜的面积占整块
1萝卜地的 4 1、学生阅读理解题意。
2、根据题意，完成以下填空。
整个大棚的面积是 。
萝卜地的面积占整个大棚面积的 。
红萝卜地的面积占萝卜地面积的 。
要求的是 的面积。
3、分析与解答
（1）用长方形纸表示大棚的面积，折出萝卜地的面积。
1①认识一半用分数表示就是 2
②学生折一折。
让学生取了一张长方形纸，代表大棚的面积，然后折出各种萝卜地的面积。 ③计算出萝卜地的面积：480
×
（2）折出红萝卜地的面积。
①交流：怎样折出红萝卜地的面积？ 1＝240（㎡） 2
（红萝卜地占萝卜地的
1再折出一半的。） 41
1，也就是占大棚一半的，先折出整张纸的一半，
44
②学生动手折一折。
③计算出红萝卜地的面积：240
×1＝60（㎡） 4
（3）列综合算式解答。 480
×
（4）探讨不同的解题方法。 1
1×＝60（㎡） 24
①教师让学生将整张纸展开，观察并说说：从这张纸上，你能看出红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几吗？
②小组交流。
提问：你还有其他方法来计算红萝卜地的面积吗？
学生独立思考后进行小组交流。
③组织汇报。
111先求红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几： 248
1再求出红萝卜地的面积：480
×＝60（㎡） 8
列成综合算式：480
×（
4、回顾与反思 1
1×）＝60（㎡） 24
（1）教师启发：刚才我们用两种不同的解题方法求出了红萝卜地的面积是60㎡，现在我们能写答句了吗？对，不能，因为我们还没有对这个答案进行检验。大家能用自己喜欢的方法来检验一下这个答案的合理性吗？
（2）学生尝试检验。教师巡视，辅导有困难的学生。
（3）组织全班交流。
二、巩固练习。
1.一筐水果重100
千克，第一天卖出它的
第二天卖出多少千克？ 1 ，第二天卖出的是第一天的 ，2
100
Ｘ
1=50表示什么 250Ｘ =30表示什么
1 Ｘ= 2
100Ｘ
2.一个足球售价96元，一个篮球价钱是足球的 ，一个排球是篮球的 ，排球一个多少钱？
3、教材第14页“做一做”。指名学生按照阅读与理解、分析与解答、回顾与反思三个环节展开交流。
三、作业布置。（用两种方法解答）
教材第16页“练习三”第1、2、3题。
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