6.克和千克教学目标设计

《克和千克的认识》教学设计教学目标

1.知识与技能:

感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量概念,知道1千克=1000克;认识天平和几种以千克位单位的秤;牢固掌握克和千克之间的关系并能运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

2.过程与方法:

通过掂一掂、估一估、称一称的活动,使学生感受数学与生活实际密切相关,能根据物品实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流,培养学生动手操作能力。

3.情感态度与价值观:

感知数学就在身边,对数学产生亲切感,培养学生估测物体质量的意识。

教学重点:认识认识质量单位克和千克,熟练掌握1千克=1000克,运用知识解决问题。

教学难点:感知1克和1千克物体的质量,掌握估计物体质量的方法。

教学工具:多媒体课件,盘秤、天平、黄豆、二分硬币、水果、500克食盐等

教学过程

一、课前调查,了解信息

1.课前布置学生深入生活,到市场、超市等场所调查、采集信息。

2.调查内容:常用的质量单位有哪些?

3.初步了解日常生活中常用的秤。

二、创设情境、关注质量

1.请两位同学举起质量不同的两袋物品给大家看,其他同学注意观察这两位同学的动作和表情,你发现了什么?(举较重物品的同学很吃力……)

师:物体有轻重之分,要表示物体有多重,可以用什么作单位呢? (克、千克……)

师:表示物体有多重,在国际上通用的质量单位是克和千克,今天我们一起来认识它们。(板书课题:克和千克的认识)

2.学生介绍自己见过的秤。(课件出示相关图片)设计意图:巧妙利用“数学来源于生活”的道理,通过学生的动手实践,既能激发学生的学习兴趣,又能很自然地引入到克和千克的学习中。

三、操作实践,形成概念

1.认识“克”。(1)借助生活中的物品认识克。(出示三样物品:

2分硬币、一支笔、一块橡皮)猜测哪样物品的质量是1克。 (学生自由猜测,师用天平称量验证)

①介绍天平的使用方法。

②演示利用天平称一枚2分硬币的过程。得出:一枚2分硬币重约1克。

③克用字母“g”表示。[板书:克(g)]

(2)掂一掂,感知1克。师:请大家取出一枚2分硬币,放在手心掂一掂,闭上眼睛感受一下1克有多重。

(3)找一找,巩固1克的质量观念。

师:想想生活中哪些物品的质量大约是1克。

预设生1:6颗黄豆大约重1克。

生2:一枚图钉大约重1克。

生3:8颗瓜子大约重1克。……

(4)感受50克、100克、500克有多重。

①学生介绍自己带来的以“克”为单位的物品。

②小组内互相交换并掂一掂,充分感知50克、100克、500克有多重。

(5)估一估数学书的质量。数学书和我们刚才掂过的50克、100克、500克物品中的哪个比较接近?你们估计这本数学书的质量是多少?

2.认识“千克”。

师:我们认识“克”这个重量单位,也感受了1克的重量,同学猜猜看,我们的身边哪些物体可能是1千克呢?(学生猜,师生一起验证)

(2)认识盘秤。(出示盘秤)

师:看看这台盘秤是用什么作单位的?

生:千克。师:“千克”也就是我们常说的“公斤”,用字母“kg”

表示。[板书:千克(公斤)kg]

演示:将1千克的物品放在盘秤上,指针指着“1”,表示1千克。

(3)称一称、掂一掂。用不同的“方式”体验1千克的质量。

(4)体验几千克的质量。拎一拎重2千克、3千克的物品,说说你的感觉。

3.探究克和千克之间的进率。

(1)掂一掂、比一比。请同学们将2分硬币与1千克的物品分别放在两只手上掂一掂、比一比,说说你有什么感受。

(2)猜一猜多少个1克是1千克。

(3)探究克和千克之间的进率。师:克和千克之间的进率到底是多少呢?我们利用盘秤来验证一下。(学生小组合作,利用所给物品研究)汇报:一袋食盐重500克,两袋食盐的质量是1000克,将两袋食盐放入盘秤称得的结果是1千克,所以1000个1克就是1千克。 (板书:1千克=1000克)

(4)读一读。(学生齐读克和千克的进率)

(5)口答:2千克等于多少克?8000克等于多少千克?

设计意图:教学分“认识克”“认识千克”“探究克和千克之间的进率”三个步骤进行,教学紧紧围绕引导学生感受1克和1千克有多重,让学生在具体的操作实践活动中切实地感受1克和四、千克有多重,从而激发学生的学习兴趣,提高学生参与数学活动的积极性和主动性。

四、实践运用,巩固拓展

1.完成教材106页7题。(1)学生小组内交流、探讨、质疑。

(2)试一试。亲自到电子秤上称一称自己的体重,验证猜想。

(3)集体汇报,得出质量的不变性。

2.拓展。1千克铁和1千克棉花谁重?为什么?(引导学生在讨论中明确:两样物品的质量都是1千克,所以一样重)

设计意图:通过形式多样的练习题及熟悉的生活素材,使学生进一步理解所学知识,巩固学生对质量单位克和千克及单位间的关系的认识,深化质量观念。

五、全课总结今天我们学习了什么?你们有哪些收获?对你们有什么帮助?

(通过这节课的学习,我们认识了质量单位克和千克,知道了1克、1千克有多重,还知道了1千克=1000克)

六、布置作业教材105页4题,106页5、6题。

板书设计:

克和千克的认识

克(g) 千克(公斤)kg

1千克=1000克