练习4优秀说课稿

学写留言条

一、教学目标:

1.了解写留言条的方法,掌握留言条的书写格式。

2.知道留言条的作用,学会用留言条解决实际问题。

3.能把事情用简要的语言写清楚,写明白,培养学生的表达能力。

4.能在留言条当中,正确运用礼貌用语,养成有事留言的好习惯。

二、教学重、难点:

了解写留言条的方法,掌握留言条的书写格式,学会用留言条解决实际问题。

三、教具准备:绘本、课件

四、课时安排:1课时

教学过程:

一、谈话激趣,导入课题。

林老师今天带你们认识一个新伙伴,他名叫阿力。(出示图),跟他打打招呼吧。

阿力可喜欢动物了,有一天居然突发奇想要养一只大蜥蜴。你们知道大蜥蜴吗?(出示图),大蜥蜴是恐龙时代的一种爬行动物,能长到1.8至3米,是个庞然大物而且模样可怕。你们的爸爸妈妈会同意你们养这样的宠物吗?是呀,阿力的妈妈刚听到他的这个想法也是坚决不同意。

二、讲述绘本故事,感受个性表达。

1.引入故事:难题摆在面前。

图片1.窗口托着腮帮子的小男孩就是阿力。看他的样子,似乎有点小心事。他在想什么呢?

图片2.看看此刻阿力的表情,你们猜他的愿望实现了吗?阿力说服妈妈的法宝就是:用了有魔力的留言条和妈妈沟通,最终实现了他的愿望,佩服阿力吧。

想不想学一学?这节课我们就一起来学写留言条(板书、板画)

下面林老师带你们见识留言条的神奇魔力。请同学们读阿力写给妈妈的留言条,老师读他妈妈写给阿力的。

出示留言条。

阿力就这么用一张又一张的留言条，以充分的理由，坚定的决心打动妈妈，实现了他的心愿。

三、读懂例子，学习方法。了解留言条的格式和语言表达特点。

留言条的魔力这么大，你们有没有发现它的小秘密？

1.观察发现留言条格式的特点：（出示几份留言条）

说一说是谁写给谁的？什么时候写的？

相机在相应位置板书：称呼：、正文、署名、日期

2.正文内容的语言表达特点（请你读一读，写了什么事情？语言表达和平时写作文一样吗？）语言简要，一两句话但把事情说清楚了

相机板书：表达清楚；语言简洁

3.这些留言条的魔力到底在哪？

预设：

对比留言条：如果阿力换种口气表达，你猜老妈会有什么反映？能干的孩子们，现在谁发现了这张留言条有哪些魔力？

引导发现（亲爱的、我有非养不可的理由、请听我说）

魔力一，有礼貌地表达理由，

并且理由充分。

（爱你、献上千千万万又零一个吻……妈妈怕看见大蜥蜴，阿力就说——） 魔力二，充满爱意的表达，想办法解决问题。

板书：真诚有礼

出示留言条的署名，读一读这些有趣的署名，你有什么发现？

（想要一个朋友

——寂寞的；曾做错事——得到教训；担心照顾不好——负责）

魔力三，根据内容巧妙地变换署名，充分表达情感。

4.我们刚才知道了这么多留言条的秘密，它们都藏在一首儿歌里呢，一起读一读吧。儿歌总结学写留言条方法。 留言条儿歌

小小留言条，用处真不少。

称呼顶格左上角，还要记得加冒号。

正文前面空两格，简短明白有礼貌。

署名日期右下角，这个就是留言条。

四、辨别错误，提出意见。诊断病因，开出药方。

争做留言条小医生：同学们有没有把留言条的魔力学到手呢？下面老师考考大家：请你们为这两张留言条看看病。

例一：格式问题。

妈妈：

我和同学小兰去新华书店买书,大约要在11点回家,请您别担心。

女儿李云

例二:正文意思表达不清,没礼貌。

子强:

我到你家找你,可是你不在。我晚上再来,你要在家等我!

林华

4.28

五、实战演练,学以致用。

我们从阿力身上学到了留言条的魔力,现在请你做小小魔术师(幻灯片出示) 1.出示学习单,指名朗读,明确写作任务。(这三个学习任务,请你任选一个完成,注意评价标准。时间6分钟)

任务一:阿力儿童节收到了梦寐以求的礼物大蜥蜴,请你代阿力给妈妈写一张留言条。

任务一:大蜥蜴很可爱,可是在笼子里不自由。阿力和妈妈决定将大蜥蜴放回大自然。请你代阿力的妈妈于7月25日给难过的阿力写一张留言条。

任务三:你有什么愿望想要对谁表达?试着给他(她)写一张留言条。

2.学生选择练写。教师巡视指导。

3.范文展示,指导评议。(根据板书再次明确评价标准,指导点评)

4.生对照标准自改习作,同桌互读互评。

5.总结,鼓励学生在生活、学习中多用留言条。

留言条在生活中它的作用可大了。比如爸爸临时出差不能当面与你告别;有时,你与好朋友闹矛盾,又不好意思当面说对不起;你要到小区楼下玩又怕妈妈

回家担心……通常在两个人没见面,但又需要告诉对方事情的时候,就可以写留言条。

六、作业实践,生活延伸。

1.完成另两个学习任务。

2.试在有事时使用留言条。

板书:

学写留言条

称呼:

正文(语言简要、表达清楚、真诚有礼)

署名

日期