不进位和不退位的三位数加减法教案板书设计

小学二年级下册数学第九单元几百几十数的加减法(不进位加,不退位减)教学设计七吉小学教学内容:冀教版《数学》二年级下册第105、106页教学目标:1.经历自主尝试整百数加、减整百数,几百几十加、减整百或几十的数的口算过程。2.掌握整百数加、减整百数,几百几十加、减整百或几十的数的口算方法,并能较熟练地进行口算。3.在自主探索,交流个性化算法的过程中,获得成功的体验。教学重点:学会整百数加减整百数及几百几十数加减(不进位加,不退位减)教学难点:自主尝试口算,探索个性化算法。一.激趣引入1.师:同学们,你们一定玩过摆积木的游戏吧,看老师摆的积木。把10块小积木摆在一起。师:谁看出了这排积木有多少块?生:10块。师生共同数一数。师:同学们眼力不错,一下就能看出是10块。现在请看积木图。挂出放大的积木图。2 师:你看出一排有多少块小正方体了吗?让学生观察,说一说是怎样看出来的,如:一摞是10块,一共有10摞,就是100块。师:说的对,一排有100块小正方体,再看整个图,左边有多少块小正方体,右边有多少块小正方体。3.师:教师提出:共用了多少个小正方体?学生回答,教师板书:500+300 二.探索新知1.师:该怎样计算呢?说说你的想法?(1)生:可以这样想:把500看成5个百,300看成3个百。5个百加3个百等于8个百,就是800。(2)生:因为5加3等于8,50加30等于80,所以500加300就等于800。学生算法只要有道理,就给予肯定。并写出算式:500+300=800 2.师:整百数加整百数计算时很简单。那么左边的小正方体比右边的多几个?怎样算式计算呢?请同学们自己试一试!学生做完后,交流,重点说一说是怎样算的。如:(1)列式500-300。(2)这样算,5个百减3个百等于2个百,即500-300=200 (3)500减300,只要百位上的数相减,5-3=2,即500-300=200。3 师:同学们在童话故事里知道一位朋友——三毛,据说三毛开了一家快餐店。看!这就是三毛快餐店最近两天的营业情况。(出示统计表)(1)师:观察这个统计表,表中都有那些项目?生:有收入,有支出,还有剩余。(2)师:那么,谁知道什么是收入、支出、剩余?根据学生的回答,总结出:收入就是这一天收了多少钱;支出就是这一天花了多少钱;剩余就是刨去支出剩下的。(3)师:从这个表中,你了解到三毛快餐店的哪些数学信息?(4)师:现在,请同学们帮三毛算一算:第一天剩余多少元?学生独立列算式计算。(5)交流反馈计算方法。教师根据学生回答填表。(6)师:两天的余额都算出来了,现在,观察表里的数据,你还能提出其他的问题吗?试一试!三,自主学习师:请同学们看课本106页试一试,把结果写在书上。四课堂练习课本106页练一练五.小结说一说这节课自己的收获。