解决问题第一课时导学案

人教版二年级下册《角的初步认识》教学设计长丰县岗集镇中心学校郑贤凤

教学内容:角的初步认识

1、让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的过程,初步认识角,了解角各部分的名称,初步学会用尺子画角。

2、知道角有大小,初步感受角的大小和两条边叉开的程度有关,和两条边的长短没有关系;能通过直观观察比较出角的大小。

3、让学生感受到生活中处处都有角;在学习过程中进一步发展学生的空间观念和形象思维,积累认识图形的经验,增强动手操作的能力。

教具准备:三角板一个,自制课件

学具准备:三角板,两根硬纸条,一颗螺丝钉,长方形纸片,圆形纸片

教学重难点:感受角的大小和两条边的关系以及正确画角。

教学流程:

一、游戏激趣,导入新课

今天老师想和大家一起玩一个“拼图形”的游戏。

(1)拿出四根小棒,你能围成什么平面图形?(学生回答,教师操作)

(2)拿走一根,你又能围成什么平面图形呢?

(3)如果再拿走一根,剩下的2根小棒,又能围成什么平面图形呢?

(4)师:仔细看这个平面图形,就是我们这节课要认识的新朋友—

角。板书课题“认识角”

二、新授知识介绍名称

(5)师:在日常生活中我们看到很多物体的面都有角,请看屏幕:出示例1(钟面、三角板、纸工袋)你们能找出它们的角都在哪里吗?谁愿意来指一指钟面的角在哪里?边说边示范,注意纠正指角的方法,大家和我一起来,(先找到一个点,从一个点起沿着一个针再沿着另一个针,两根针之间就是一个角)学生空手指一指。

师:你能用刚才找角的方法来找到三角板和纸工袋的角吗?请同学们找一找。

师:老师现把你们找出的角给剪下来,就是我们数学上的角(课件演示)

三、找一找生活中的角

你能找一找我们身边的角吗?在你们桌子上有学具袋,里面有一些物体,看看他们的角都藏在哪里,同学互相找一找,摸一摸。

师拿三角板问:这个三角板上有角吗?

师:请你们拿出自己的三角板,用小手摸摸这儿有什么感觉?

师:边画角边说,(尖尖的,为什么是尖尖的呢,因为是两条边相交形成一个点,这个点就是角的顶点,并板书顶点。

师:顺着这个点往这边摸,再顺着这个点往那边摸,你们都有什么感觉(直,平)

师:这两条直直的线就是角的边。(课件出示角的两条边)并板书“边”。在角的图形里可以用画“弧线”表示出角,(在白板上画弧线)

师:角有几个顶点几条边?板书“角有一个顶点两条边”

四、巩固对角的认识

师:我们闭上眼睛回想一下角是什么样子,请看这些图形和你想的角的样子一样吗?(完成“做一做”1)说出理由。

师:如果给你们一些图形,那你能找出它们各有几个角吗?请你们完成作业纸中的“做一做”第2题,请一位学生在白板上找一找。

师:今天我们认识了角,现在让我们动手做一做角,你们愿意吗?

不同方法做角

师:老师给大家准备的信封里面装了些做角的材料,你也可以用自己身边的材料做一个角,请大家拼一拼,搭一搭,折一折,用自己灵巧的小手做一个角,比一比谁想的办法最多,做的角最漂亮。(学生动手做,老师巡视)3分钟后展示各种做角方法,并且说一说边和顶点在哪里,留下做活动角的两个学生。

五、感悟角的大小

师:1 你们做了那么多的角,发现到角的变化了吗?(有大有小) 2 问:左边的学生,你能使这个角变的更大些吗,问右边的学生,你能使这个角变小一些吗?老师在课件上示范活动角:看来要想使角大些,我就应该这样,要想角小些我就应该这样做,那么角的大小,与什么有关?(学生说,课件总结:角的大小与两条边之间的开口有关系。)六、比较角的大小

1 老师手拿事先做好的两个角比较:你们能大胆的猜测一下,这两个角哪个大些,哪个小些吗?你有什么好的方法来比较,同桌可以互相交流

一下,(学生发言,老师总结)

师:要想比较两个角的大小,我们可以用数学上的“重叠法”来比较(老师演示,重叠在一块的两个角),原来两个角一样大,你说对了吗?那么刚才是什么影响了你判断呢?看来比较角的大小跟什么有关系,跟什么无关系?

引导生说:(角的大小与两条边之间的开口有关系,与两条边的长短无关)课件总结:角的大小与两边的长短无关。

2 我们再一起来看一下角的大小是如何变化的?(课件出示折扇)

七、找生活中的角(课件出示)

八、画角

1.你们看,角多神奇呀,你们喜不喜欢它?那我们把它画下来好吗?怎么画角呢?(抽一生说)

2.师:我们来看看究竟该怎样画角(课件演示角的画法)

3.学生总结画角步骤,教师边画边总结。

4.师。你们会画角了吗?试试看(完成“做一做3”)

九、课堂总结

同学们今天学习的开心吗?你们都有收获吗?(请几位学生说说各自的收获)看来同学们的收获还真不少,老师把你们的收获用四句话概括了一下,一起大声读一遍。同学们读的真好听。最后老师还有个课后作业,需要你们完成,请看屏幕,用放大镜看这个角,你认为这个角有变化吗,是变大了还是……?