课间活动多媒体教学设计及其点评

《课间活动(巩固2,5的乘法口诀)》编写说明及教学建议

学习目标

1.结合课间活动的具体场景,进一步巩固2和5的乘法口诀,通过图与式的对应,进一步理解乘法的意义。

2.能熟练运用口诀进行计算,提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。

3.发展问题意识,体验口诀在解决问题中的作用。

编写说明

这是一节2和5的乘法口诀的综合练习课。安排本节课的目的是让学生熟练地运用乘法口诀进行乘法计算。教科书通过创设“课间活动”场景,为本节课提供了丰富的学习素材,加深学生对乘法意义和2,5的乘法口诀的理解。

图中呈现了学生在操场上课间活动的场景,并提出了四个问题,四个问题各有侧重,各自承担着不同的教学任务。

•说一说,5×2能解决操场上的什么问题?

根据情境图列算式学生平时接触最多,而根据算式反过来找符合条件的情境则比较难。教科书借助操场上的数学信息,帮助学生理解“5×2”表示的意义。

•说一说,算一算。

根据课间游戏的其他情境,引导学生根据乘法意义列出算式并利用口诀计算出结果,培养学生解决简单问题的能力。

•一共有多少盆花?

让学生根据图中的信息,算出一共有多少盆花。培养学生根据问题选择合适条件的能力。

•在你的课间活动中找一找,有没有能用乘法解决的问题?

走进生活,寻找数学问题。让学生在自己的课间活动中找一找,提出用乘法解决的数学问题。学生在“用数学”的过程中,进一步体会乘法的意义,提高解决简单问题的能力。

教学建议

本节课的情境图比较复杂,信息量比较大,教学时,要组织学生按照一定的顺序认真观察,还要注意将观察与思考活动结合起来。要充分利用教科书给出的这些素材,引导学生把所学的数学知识运用到生活中去,解决身边的数学问题,

并了解数学在现实生活中的作用,体会数学的价值。

先让学生说一说,图中有哪些数学信息。例如,操场的4个角上种着树,每组5棵,共有4组;树间摆了4组花,其中3组都是5盆,1组有3盆;操场左边有5面红旗,右边有5面红旗;有2组男生在拔河比赛,每组5人;5个学生做旗操;有3组同学玩套圈游戏,每组5人;有3组同学在打乒乓球,每组2人

•说一说,5×2能解决操场上的什么问题?

首先让学生说一说5×2表示什么意思,再让学生在情境图中找一找,哪里有5个2或2个5。比如,5×2可以表示一共有多少面红旗,还可以表示一共有多少男生在拔河。

•说一说,算一算。

先引导学生看图,说出每幅图中的数学信息,再列式计算。

左图列式为“2×3=6(人)”或“3×2=6(人)”;

右图列式为“3×5=15(人)”或“5×3=15(人)”。

•一共有多少盆花?

要想解答一个问题,必须找到解决问题的相关的数学信息。教师可以引导学生在情境图中找一找,哪里摆着花,这些花是怎样摆放的。

学生很容易发现,在操场的两边摆着花,3组都是每组5盆,另一组有3盆。

根据这些条件,学生有可能想出以下两种方法:

方法一:分步计算,5×3=15(盆),15+3=18(盆)。

方法二:假设每组都是5盆,5×4=20(盆),再从20盆中去掉多算的2盆, 20-2=18(盆)。

当然,学生还可能有其他方法,只要合理即可。

•在你的课间活动中找一找,有没有能用乘法解决的问题?

先引导学生想一想,能够用乘法解决的问题一般有什么特点?再请学生在自己的课间活动中找一找,有没有能够用乘法解决的问题。

学生汇报时,教师要注意及时指导和评价,注意培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。