认识角设计意图是什么类型的资料？

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认识角设计意图｜教案在线预览

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关键词：认识角设计意图

正文

《认识角》

学习目标:

1、结合生活情境及操作活动,初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会画角。

2、通过经历观察、操作等活动,建立角的空间观念,培养动手操作,自主探索与合作交流的能力。

3、在探索角的知识过程中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的信心和兴趣,培养合作意识。

学习重难点:初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺子画角。

学习准备:课件、三角板、白纸等。

一、师生谈话、导入新课

喜洋洋和灰太狼的故事相信大家都很熟悉啦!今天我们就来到羊村和她们一起学习一起玩耍。课件动画显示灰太狼和小羊一起上学研究角的问题(视频)

板书:认识角

二、探究新知,展示交流(20分)

活动一:找角

1、师:角朋友最爱玩捉迷藏了,看,它在和谁玩捉迷藏呢?出示课件62页(剪刀、钟表、红领巾)角朋友就藏在这些物体里面,你能把它找出来吗?

生到白板前叙述+手指剪刀的口就是一个角,时针和分钟那里也是一个角红领巾的三个尖尖的地方也是三个角。

2、师:同学们观察的真仔细,现在我们更清楚的认一认她们,找同学把

角请出来好吗?(台前生指一指----(白板拖拽功能)

这几个图形虽然样子不同,但有一个同样的名字,都叫“角”!今天我们就来一起“认识角”(板书)齐读课题

活动二:指角

1、我们的身边也藏着许多角你能找到吗?比划一下吗?(课本、文具盒、尺子),我们教室里,也藏着很多角,你能找一找,比划一下吗?

第一次画角:借助你刚刚用到的物品,画一画角。展示――拍照

2、其实,我们有一种学具朋友,它的身上全是角,它是谁呢?(举三角板)快快请出我们的三角板朋友!(生拿三角板)

找一找自己手中三角板上的角,给你的同桌指一指角在哪里?

3、指名到前边把三角板上的角指给大家看。

4、师:同学们摸摸你三角板上的一个角,你有什么发现?

预设:尖尖的,有点扎手两边平平的

师:对,一个平面内,像这样的图形就是角

自学角的各部分名称:

那你认识了角,知道角的各部分名称吗?翻书62页自学角的各部分名称知识,和你的同桌认识角各部分的名称:分享自学收获。

生:A尖尖的地方叫做角的顶点,(白板拖拽“顶点”)

这两条直直的线,叫做角的两条边。(白板拖拽“顶点”)

B角的标记是个小短弧线,写作∠1,读作角1 齐读一下

大家看这个∠的符号和哪个符号很像?说说区别

师小结:说说角是由什么组成的?(一个顶点两条直直的边)

5、判断角:我们认识了角,还掌握了他们的各部分名称,懒洋洋想求助于我们,判断下面各图形是不是角?为什么?(课件)

师小结:羊村正在修建中,需要很多优秀的设计师,你敢去应聘吗?

第一关:用三角板画一个角,并标出顶点和边

(指1生黑板画写,余生纸画。画好后同桌交流,)

第二关在下列图形中各找出3个角(找关键字)

第三关在下列组合图形中各找出3个角

终极闯关:在正方形的四个角中,剪掉一个角还剩几个角。

四、小结结束,激励评价(5分)。

今天我们认识了角朋友,回忆一下,我们学到了哪些有关角的知识?你还有什么收获?明天我们将继续探索角的秘密。

资料摘要

认识角设计意图