解决租船问题ppt课件教学实录

租船问题教学设计

教学目标:

1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力,发展应用意识。

2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见;通过合理解决实际问题,让学生体验成功的喜悦。

教学重点:

运用有余数除法解决问题,练习学生的生活实际,通风自主探索、合作交流,分析、解决生活中的实际问题。

教学难点:

灵活处理有余数除法中根据实际情况而定的对余数的“取舍”问题。教学准备:

教师准备:主题图、多媒体课件等。

教学课时:1课时。

教学过程:

一、复习

1.口算

20÷7= 30÷6= 32÷5= 13÷3= 19÷8= 29÷4=

二、探索新知

出示P20主题图,引导学生观察。

1.寻找信息:每条船限乘4人,这个班共来了18名学生等信息,并举手发言。

2.提出问题:每条船限乘4人是什么意思?

3.解决问题。

(一)根据:一共有18名同学,每条船限乘4人.提出问题

(1)学生提出问题:要租几条船?

(2)小组合作,把自己的想法在小船图上画一画,注意:尽量使每条船上的人数相同。

(3)小组合作画一画,师巡视。

(4)小组汇报方案,实物投影展示。

(5)提问:在这几种方案中,你觉得哪种方案更合理?说说你的理由。

(6)学生说出的方案,并在小船图上摆出来。

(7)提出问题:至少要租几条船?

“至少”是什么意思?

(8)你能列式解决吗?

学生独立完成列式,然后小组交流,交流时要围绕:你是怎么想的,如何列式?

(9)小组交流后,指名学生回答,进行全班交流。根据学生回答。教师板书:

18÷4=4(条)……2(人)

(10)确定租几条船?

在学生回答至少要租几条船时,让学生说一说自己的想法,重点说明为什么至少要租5条船,而不是4条,当大家统一认识到至少要租

5条船后,再提出问题:

(11)你认为怎样分配乘船人数合理?请同学们讨论讨论,并在小船图上摆一摆,摆出你的分配方案。(让学生各抒己见)

学生会出现如下方案:其中3条船,每条船4人;另外2条船,每条船3人。

(12)小结:乘船的时候尽量让每条船上人数接近。

(二)导入:租船就要用到钱,同学们看情境图。

(1)每条船每小时9元,计划玩2小时,100元够吗?

(2)学生读题,讨论:应该怎么计算?说说理由。

(3)小组汇报,着重说说是怎么算的。

(4)根据学生的汇报,板书:

9×5=45(元) 9×2=18(元)

45+45=90(元)18+18+18+18+18=90(元) 90<100 90<100

答:100元钱够了。答:100元钱够了。

三.巩固练习

P21“练一练”的第1 ~ 2题。

1. 第1题,要求学生读题并回答解题思路,为什么至少要6张桌子?

5张桌子够吗?

2. 第2题,要求学生读题并回答解题思路,为什么最多够扎7个礼品盒,余下的4分米能不能再扎一个礼品盒?为什么?

3. 比较例题1和练习2

(1)师:同学们比较一下这两道题,这里的余数我们在商的基础上进了1,(指例1)而这道题是把余数舍去了(指练习2),为什么?谁能解释?

(2)小结:我们在在解决这类问题时,我们要结合实际来思考,一定要具体问题具体分析。

4.出示练习题3,4

先默读题目,独立思考条件和问题。后指名回答。

四、课堂小结

让我们一起回忆,我们都考虑到了哪些问题,是用什么知识来解决的?生活处处有数学,在生活中寻找可以用今天知识解决的问题。

【板书设计:】

解决问题

18÷4=4(条)……2(人)

4+1=5(条)

答:至少要租5条船。

9×5=45(元) 9×2=18(元)

45+45=90(元)18+18+18+18+18=90(元) 90<100 90<100

答:100元钱够了。答:100元钱够了。