看一看（一）优秀说课稿

《看一看》教学设计

眉县第二实验小学张红娟

教学目标:

知识目标:初步学会从前、后和侧面观察物体,能根据平面图判断,观察物体的角度,培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。能力目标:通过观察物体,体会从不同的角度观察物体所看到的形状是不同的,从多个角度观察物体才能了解物体的全貌,丰富和积累学生的生活经验。

情感态度价值观:通过小组活动培养学生的合作意识和探索精神,让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。

教学重点:能正确辨认从不同位置观察到的简单的形状。

教学难点:让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。

教学准备:多媒体、玩具模型

教学方法:自主探索、动手实践、合作交流

课时安排:1课时

教学过程:

一、故事《盲人摸象》导入

1、小朋友,老师第一次见大家,作为见面礼老师送给大家一个寓言故事,让我们一起安静的聆听。

2、播放故事《盲人摸象》

3、面对一头大象,可是他们口中的描述为什么不一样?

师:今天就让我们从数学的角度来研究这其中的奥秘。板书课题《看

一看(一)》

二、探究新知

1、出示小兔子组织观察

(1)请每小组组长请出我们的好朋友小兔子,你们喜欢它吗?那就让我们一起仔细的看看它吧!

A:首先请听清楚要求:请每个小组长,让小兔子面向黑板摆放。(环视学生摆放情况)

B:请大家坐在自己的位置,仔细的看看,然后告诉你的同桌你看到了小兔子的什么?(指两名学生说看到了什么)你的座位在小兔子的什么位置?(前、后、左、右)

C:板书:我在小兔子的-------(位置)我看到了---------。(你能用这句话连起来说一说吗?)随机板书:前面、后(背)面、右面、左面(2)换位观察,各小组组长请起立,听口令,让小兔子集体左转,同学们你们现在看到的和刚才看到的一样吗?此刻你看到了什么? (3)提醒学生这样说:我在小兔子的-------(位置)我看到了---------。(你能用这句话连起来说一说吗?)

(4)小结:刚才我们从前、后、左、右,不同的方位、不同的角度看的这个过程就叫观察。

2、根据看到物体的形状,判断观察者所在的位置。

师:请大家带上自己的耳朵、眼睛我们继续出发!请看大屏幕: (1)我们站在哪个位置能看到小猫的整个脸庞(正面或是前面)请在小猫正面或前面的同学向老师挥挥手。

(2)这又是从小猫的哪个位置看到的呢?(后、背),请在小猫背面或是后面的同学拍拍手。

(3)这是从哪个位置看到的呢?(右侧)请在小猫右面的同学向老师笑一个。

(4)小结:通过刚才的体验,请同学们想一想,我们应该怎样观察物体?想全面的了解物体,我们需要多个方位,多个角度,细心观察!三、巩固练习

分别看看这些小动物都在黑猫警长的什么位置呢?小狐狸和小猴子都在黑猫警长的侧面,它们看到的有什么不同呢?

四、小结

让我们再次回到《盲人摸象》的故事,你能用今天学到的知识说一说吗?(要了解物体,我们需要从多个方位,多个角度细心观察)下面我们跟随摄影师的脚步来一起感受:不同的角度带给我们不同的美!