习作2ppt课件配套教案内容

苏教版教材三年级上册习作2我的自画像

教学目标:

1.读懂例文《我的自画像》,在教师范读、自由读地基础上理解例文主要内容,初步感知图文介绍自己的方法。

2.在老师指导下读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,用通顺连贯的话按一定的顺序写并简单配上自己创作的自画像。

3.依照例文的写作方法,图文结合,抓住主要特点向大家介绍自己,不求面面俱到。教学重难点:

重点:

1. 初步感知习作所包含的丰富的生活内容,产生对习作的兴趣,激起习作的欲望。

2. 留心观察生活,抓住人物外貌特征,通过神态的描写反映一个人的性情。

难点:

观察生活,较通顺地写出自己的个性特征。

教学准备:

学生准备:用来画自画像的卡纸、水彩笔(课前预习时让学生把自己简单画了下来)和小镜子,自己最漂亮的近期相片。

教师准备:

1.课文插图投影片,例文录音,名片一张。

2.老师指导学生根据例文《我的自画像》说说自己的特点。

教学课时:1课时

教学过程:

第一课时

环节一、作前指导---观察体验激活愿望

(一)激趣导入,激发兴趣

同学们,老师带来一位小朋友快乐小子——文文,我们来认识一下好吗?(课件)今天老师也看到一张自画像,是一个名叫杜小虎的同学画的并写一篇作文的。这一篇文章里还有一幅画。想看吗?

(二)读懂例文。

1.指导看图:

(1)出示插图:拿着画夹向你打招呼的就是小虎。

这个呢?是小虎对着镜子给自己画的像。我们把一个人自己给自己画的像叫作自画像。

板书:介绍自己

(2)看!画得像吗?

哪里画得特别像?要求学生先观察再各抒己见。

板书:外貌

(老师引导:…长相:脑袋、头发、脸形、眉毛、眼睛…衣服…爱好…面部表情…) (3)小结:这张画画得真的很像,因为他抓住了自己的个性特点。这是我们今天学到的第一个方法。

板书:性格{优点}

{缺点}

2.学习例文。

看完了小虎画的画,再来看看他的文章吧!

(1)播放《我的自画像》录音,教师有感情地领读,抓住重点词句。

(2)请同学们自由地朗读杜小虎写的文章《我的自画像》。

想想,文章从哪几个方面介绍自己的?

(3)对比一下画和文章,你有什么发现?有什么疑问?

师总结:同学们发现没有,小虎的这篇文章并没有把画上所有的特点都写出来。比如:对于长相,文章中就没有写。这告诉我们:写文章不需要面面俱到,只要写最有特点的、最主要的方面、写你认为最需要写的就行了。当然,你在写文章时,如果认为你的长相值得写,你就可以写长相。

此外,文章还写了许多画上看不到的东西,比如:年龄、身高、体重、性格喜好等方面。这告诉我们,写文章不仅要写眼睛看得到的东西,还可以写别人看不到的东西。这样别人才能更具体更深入的了解你。其实,写这种自我介绍的文章,可写的东西远远不止这么多。想想,我们还可以从哪些方面介绍自己?

师引导:整体形象:高矮胖瘦…脑袋,细节描写:头发、脸形、眉毛、鼻子、眼睛…(4)既然小虎的文章写得这么好。下面,我们再来欣赏一下这篇文章吧。

请一位同学为大家读一下文章,其他同学边听边感受文章描写的真实、准确。

同时,再想想:你还从这篇文章中学到什么?你还有什么疑问?

(请一名学生读,其他学生边听边思考)

(5)这篇文章写得怎样?除了刚才老师讲的内容,你还从文章中学到什么?

(讲解:写作顺序、侧面描写、语言口气等)

板书:爱好

我们还可以从这篇文章中知道,写文章要按一定的顺序写。我们可以像小虎一样,先写“整体形象”,再介绍“基本情况”,最后写自己的“性格喜好”。当然也可以先写“基本情况”,再写“整体形象、长相”,最后写“性格喜好”。但是,无论按什么顺序写,每一部分的内容都要集中在一起写,每一方面写过了就不要再写了。要不然,就会感到比较杂乱,缺乏美感。

(6)性格和爱好的片段指导写法

环节二、美文欣赏

环节三、下笔成文---文笔互动,习作实践

(三)指导习作

看完了小虎的一张自画像和习作,你们是不是也动心了?

好!我们一起来看看这次习作的要求。

1.出示习作要求:“大家也给自己画……壁报上”

请一位同学读一下,其他同学想一想:这段话要求我们做几件事?

2.我们要做几件事?

(画自画像、征求意见、写习作、张贴)

3.好,我们一件一件地来做吧。

为了让大家更准确地抓住自己的长相特点,老师请大家带一张照片或小镜子。带来了吗?

拿出来,自己研究研究,看看自己的长相有什么特点?有什么与众不同的地方?(学生研究观察自己的照片)

(1)谁来汇报一下自己的发现?

(一两处最有特点的地方,不要太吹毛求疵)

(2)小结:找得真好,我们在画像、写文章时可要把这些特点写出来呀!

4.经过刚才的学习和研究,我们一定对自己有了更多、更新的认识。

请把课前准备的自画像或相片拿出来,改一改。

(学生根据新发现修改材料)

5.大家拿着刚才改过的画像,在自己的学习小组内进行自我介绍。同学之间还可以相互提醒,相互补充。看看你们哪个小组谁说得最好。

(小组内自我介绍,相互评价。)

6.各小组,说得好的同学有哪些?愿意上来说给全班的同学听吗?带上自画像到前面来。(指名汇报)

他们说得怎么样?哪些地方说得比较好,值得你学习?哪些地方需要改进?

(四)动笔***胆习作

请大家静下心来。开始动笔写作,如果你有困难,可以小声和同位或老师交流。

学生动笔习作,教师巡视悄悄小声指导,保持教室的安静。

板书

习作2

介绍自己

1、五官

外貌2、穿着

3、体型身高

优点

性格缺点

爱好