2 第一朵杏花课时教案

课题:2 .《第一朵杏花》

课型:新授型(V )实验型()实验型()实践活动型()

复习型()练习型()试卷讲评型()其他()

教学目的:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文中含义深刻的句子。

3.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

4.给课文分段,并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。

教学重点:引导学生抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情。教学难点:学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

教辅资源:教学挂图

研究问题:引导学生抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情。教学时数:3课时

教学过程

教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计

第一课时

一、出示挂图,揭示课题

1.出示教学挂图

图上画的是什么花?谁能看图说说杏花的样子?

画上的三个人分别是谁?他们在讨论什么问题?

2.读“竺、桢”2个字,能读准字音即可。

3.讨论第二题,相机板书课题:第一朵杏花

二、初读课文

1.自由读课文

出示投影片上自读要求:

(1)轻声自读课文两遍

(2)画出生字词,结合生字表读准字音

(3)标出自然段序号,难读的句子多读几遍。

2.检查自学情况

(1)出示生字卡片,抽读字音。

(2)指导读长句子。

指名读句子,相机指导停顿断句。

(3)指名朗读课文

师生共同纠正读错的地方。

三、范读课文

1.范读课文

出示分段提示:按时间先后顺序,本文应该如何分段?

2.范读后根据提示讨论分段。说说段意。

第一段(1-5):竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间,孩子不明白什么原因。

第二段(6-15):第二年在孩子的帮助下,竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。

第三段(16):竺可桢爷爷通过长年精确观察,掌握了气候变化规律。

四、指导书写生字

1.注意点。

2.学生用钢笔描红。

第二课时

一、导入

1.说说这篇课文写了哪位科学家的故事?[板书:竺可桢]

2.课文写了竺可桢几次看杏花的情景?(两次)

3.分别是什么时间?(一年前,一年后)

二、第一次(学习第1---5 自然段)

1.自由读,说说你读懂了什么?还有哪些地方不明白?

2.讨论(学生可相互解答,教师只作点拨)。

3.指导朗读。

4.重点指导第3自然段,体会带点词的作用。

出示投影片:

“是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问:“你知道杏花是哪天开放的吗?”

(弯下腰来:说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索,实事求是的科学精神和态度。)

5.四人小组练读。

一个读竺爷爷的话,一个读小孩的话,一个读旁白,一个做评委。

6.指名练读。

三、第二次(学习第6---15自然段)

1.师述:一年前,孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来,带着竺爷爷的嘱托,一年后,孩子有答案了。文章第6自然段,作者用简洁优美的文笔,描绘了一幅春景图,谁来读读看。

2.指名读,突出“绿、皱、鼓”等关键词。

3.齐读

4.师述:从同学们的朗读中,不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。

那老师不禁要问小孩子为什么高兴?竺爷爷为什么高兴?

5.除了对话部分,你还可以从哪里看出?

出示投影片,朗读体会带点词语的作用

“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。”

6.“郑重”什么意思?你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么?

[板书:一丝不苟]

师述:是的,“一丝不苟”,竺爷爷的话也证实了这一点。

第三课时

一、复习

指名有感情地分角色朗读第一、二段。

二、学习第16自然段

1.出示投影片:

“我需要的是精确的时间。搞科学研究,不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼,也不能用估计和推断来代替观察。”

2.自由读,说说你读懂了什么?

3.你怎样理解“精确”一词?(非常准确)能不能结合前文来说说。

4.指导朗读

5.竺爷爷作为一名物侯学家,他的成就是怎么得来的,你找到原因了没有?

三、通读全文,总结课文,指导应用。

1.自由朗读课文。

2.从竺可桢爷爷身上,你受到了什么启发?今后在学习上、生活上准备怎样做?

学生讨论后回答。

3.小结:

正如竺爷爷所说的,他正是通过长年的精确观察,才掌握了气候变花的规律。

[板书:精确观察]

师补充《竺可桢和自然日记》:竺可桢精确观察大自然:什么时候第一朵花开,第一声蛙鸣,第一次雷声,第一次落叶,第一次降霜,第一次下雨------他的笔记本是大自然的缩影。

4.再读读竺爷爷的话,加深体会

四、总结迁移

1.有感情地朗读课文

2.总结:课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

3.学了本文,你觉得应向竺爷爷学些什么?

看图思考问题

讨论交流

齐读课题

自由朗读课文

勾画记录

指名读

认真倾听

分段、概括段落大意

练习写字

复习、回忆

讨论交流

自由朗读课文

小组讨论交流

指名读

理解句子谈感受

分小组练习感情朗读

指名读

认真倾听

指名读

齐读课文

思考后回答(小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴,竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。)

小组讨论交流:

“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。

复习、回忆

看,思考问题

理解句子谈感受

指名读

感情朗读

讨论交流

自由朗读课文

小组讨论交流谈感受

听老师作小结

再读课文

感情朗读

认真倾听

谈体会

【作业布置】:1.朗读课文2.搜集有关竺可桢爷爷的故事,下一堂课交流。【板书设计】:

2 第一朵杏花

竺精确观察

可

桢一丝不苟