● 我们身体上的“尺”教案设计（一等奖）

课题：第五课时：我们身体上的尺

授课班级：_______ 授课时间：________ 授课教师：_______ 一

、

学习目标：

1.使学生更加巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2.培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。

3.引导学生探索知识间的内在联系，培养学生养成良好的学习习惯。

二

、

学习重点：

1.使学生更加巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2.培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。

三、

学习难点：

1.使学生更加巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2.培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。

四、教学过程

（一）巩固基础知识和基本技能

1.口算（小练习展示）

4× 7= 2× 2= 1× 6= 4× 5= 2× 4=

2× 2= 6× 1= 6× 1= 4× 7= 8× 1=

4× 5= 5× 9= 1× 3= 3× 4= 3× 2=

6× 5= 7× 2= 0× 4= 9× 4= 2× 2=

6× 5= 4× 3= 9× 1= 4× 8= 4× 0=

2.基础知识和基本技能训练。（以说代练展示）

1．在（

）里填上适当的单位．

（1）铅笔长18（

）．

（2）操场长140（

）．

（3）楼房高40（

）．

（4）妹妹身高98（

）．

（5）灯管长24（

）．

（6）手掌宽7（

）．

（二）学习新课，合作探究，培养能力。

1．依据数学信息探究发现，解决问题。（小组合作展示）

1、提问：如果要量一量一有拃多长，你觉得用什么尺量？一步呢？一庹呢？

2、学生分组合作测量，再汇报测量结果。

3、介绍：根据所测量的一拃、一庹、一步的长度，我们可以利用它们来老测量一些物体的长度。

4、学生量一量，并填在书上。在量时先找到什么？（0刻度）

5、反馈测量的数据

6、组织讨论：通过测量你发现了什么？长方形的边有什么特点？

2.

发现规律，展示总结。（学生个人展示）

1这张长方形纸任意折一次，再打开，用学生尺量一量折痕大约有多少厘米？学生量好，汇报各自测量的结果。

2学生四人一组讨论、交流：怎样折？折痕最长？大约多少厘米？你用什么尺量的？

3、想一想，这么一张长方形纸，如果用米尺或卷尺来量方便吗？为什么？

说明：根据所要测量的物体的大小，选择合适的测量工具 4、学校的篮球场很大，如果要测量出它的长，你觉得用哪种尺量比较好？为什么？

5、如果给你一根3米长的绳子，你会用绳子量篮球场的长度吗？

小组讨论：具体的方案。按方案到球场去测量。

6、

想一想如何能在球架下面量出球架的高？

（三）．巩固提高，拓展延伸

1、自主设计练习，指导学生训练（以说代练展示）

一、填空，在（

）里填上适当的数。

1.数学课本长（

）厘米，宽（

）厘米黑板长约（

）米

你的身高是（

）米（

）厘米

2.1米＝（

）厘米

3.1厘米1厘米地数，数（

）次是5厘米，数（

）次是1米。

4.量物体的长度，如果物体的一端对着尺上的1厘米处，另一端对着8厘米处，那么，这个物体的长度是（

）厘米。

2. 小组长对本节课进行小结

通过测量你发现了什么？

五

课后反思：