13 乌鸦喝水PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

13乌鸦喝水教学目标： 1.会认11个生字，会写“只、石、多、出、见”5个生字。2.能够正确、流利地朗读课文。3.理解乌鸦是怎样喝到水的，懂得在困难面前要开动脑筋想办法的道理。4.培养学生的想象力和创造性思维能力。教学重点难点： 1.会认、会写生字。 2.理解课文内容，教育学生在困

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 乌鸦喝水

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2018-04-27 14:19:00

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学校：青铜峡市广武中心小学

13 乌鸦喝水PPT及专用教学设计内容

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关键词：13 乌鸦喝水PPT及专用教学设计内容

正文

13乌鸦喝水

教学目标： 1.会认11个生字，会写“只、石、多、出、见”5个生字。

2.能够正确、流利地朗读课文。

3.理解乌鸦是怎样喝到水的，懂得在困难面前要开动脑筋想办法的道理。

4.培养学生的想象力和创造性思维能力。

教学重点难点： 1.会认、会写生字。

2.理解课文内容，教育学生在困难面前要善于动脑筋想办法。

教学准备：

生字卡片、课件。

课时安排：

两课时

教学过程：第一课时

一、动画课件激趣，配乐谈话导入。有一只乌鸦在蔚蓝的天空中飞翔，飞呀飞呀，飞了很长时间，口渴了，到处找水喝。它找到水了吗？喝到水了吗？请听课文。配乐动画课件范读。

听了课文，你觉得这只乌鸦怎么样？

二、读文识字。 (一)在读课文的时候，遇到不认识的字，你怎么去解决？

(二)自由读课文、认字。

(三)出示生字卡片认读并扩词。

(四)指名分自然段读课文，检查读书情况。

三、读文感悟，理解课文。 (一)怎样读才能把课文读得有感情呢？自己试着去读一读。

(二)指名朗读课文，并说出朗读的见解，师生进行探讨。

1.第一自然段，要读出“着急”的语气。“到处”要重读，它写出了乌鸦找了好多地方都没有找到水，急得团团转。

2.第二自然段的第一句要用“高兴”的语气读，因为乌鸦发现了水。第二句用“着急”的语气读，因为乌鸦喝不着水。“可是”“不多”“又小”要读出转折之意。句尾的“？”表示疑问，读问句时语调要上扬，句末的“呢”要重读。（教师可进行范读，然后学生练读。）

3.第三自然段要用“高兴”的语气读，因为乌鸦想出办法来了，心里很高兴。

4.做动作理解“放”“渐渐升高”，并用“渐渐”说一句话。要读得慢一些。实验演示：往装了水的瓶子里放小石子，使学生明白水的升高是因为石子占了水的位置，把水

挤了上来。

(三)指名读自己喜欢的一个自然段

。

（通过师生合作，生生合作，共同探讨如何朗读及多种形式的读，培养学生的个性化朗读能力，使学生在朗读中自然流露出对课文的理解、体会。）

四、发散延伸。讨论：如果没有小石子，乌鸦会怎么办？五、学习生字。

（一）投影出示生字。自由读，指名读，齐读。

（二）说记法。自由说，四人小组互说，指名说。

（三）数笔画：乌加法：鸦处找办旁许法放进多读：高

（四）扩词。

你想用哪个字组词？重点用“处、办、旁、许、放、高”组词。

（五）用“办法”说话。

（六）指导书写

板书设计 13乌鸦喝水

找水喝不着

想办法

喝着水

关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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