8 雨点儿PPT配套教学设计内容

人教版（部编）一年级 上册 第八单元

《雨点儿》教案设计

漳县三岔镇许家门小学 李玉苗

【教学目标】

1、正确、流利地朗读课文。 2、分角色朗读课文

。 3、了解雨水与植物的生长关系。激发学生对大自然的热爱之情，感悟大自然的美妙。 【教学重、难点】

重点：分角色朗读课文。

难点：通过读课文，使学生知道雨水与植物生长的关系。 【教具准备】

多媒体课件。 课时：共2课时（第二课时）

一、情景导入，复习词语

1．导学：上节课我们和雨点儿做了新朋友。这节课我们再跟它一

块儿学习，一块儿做游戏，我们就变成了——(好朋友)

2．引导学生来邀请它们？要用上礼貌用语！

3．复习词语。

导学：雨点儿听到这么有礼貌的邀请，准备进教室啦！但想请小朋友们来认识这些词语朋友。

出示词语：指名读，开火车读，全班齐读。

4．引导学生轻声喊出“雨点儿”，教师板书课文题目。 过渡：你们看，雨点儿来啦！(打开课件，雨点儿纷纷从天空落下

来，一边唱着“小雨沙沙”。 二、深入读文，朗读感悟

(一)学习第1自然段

1．过渡：来了这么多好朋友，谁能数得清？

预设：数不清。

2．出示第1自然段。

(1)指名朗读。比比谁读得让人感觉雨点儿多。

(2)引导学生带动作读。

3．导学：除了课文里的雨点儿数不清，开动脑筋想想：你还知道什么东西数不清呢？

4．引导学生用“数不清”说话。

5．导学：雨点儿是从哪儿飘落下来的？(从云彩里)

6．课件动画演示：雨点儿从云彩里飘落下来。

引导学生仿照“雨点儿从云彩里飘落下来”这一句式说话。

进行句子训练：小松鼠从( )跳下来。( )从( )回来。

7．指导朗读第1自然段。

(二)品读第2～4自然段

1．过渡：这数不清的雨点儿里面有大雨点儿，有小雨点儿(出示图片)。瞧，这就是其中的一个大雨点儿，那就是其中的一个可爱的小雨点儿。小雨点儿看见大雨点儿匆匆忙忙地从它身边路过，睁大了眼睛，好奇地问着，大雨点儿笑眯眯地回答着。它们在问什么，答什么呢？让我们到课文中找找答案吧。

2．学生自由朗读，寻找答案。

3．汇报交流。

预设：

（1）大雨点儿问小雨点儿：你要到哪里去？

（2）小雨点儿这样回答：我要去有花有草的地方。

4．引导学生体会“你呢？”这句话没说完整，这是谁问谁？问什么？引导学生将问句补充完整。

5．分角色朗读它们之间的对话。先同桌练习，再全班男女生分角色读。最后师生合作读。

6．导学：为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样呢？

课件演示：出示小花，让学生说说小花需要的是大雨点儿还是小

雨点儿？它们能换吗？想一想哪些地方需要大雨点儿呢？

预设：干旱地区、沙漠地区需要更多的水分，所以大雨点儿去了更

远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。

(三)学习第5自然段

1．过渡：大雨点儿和小雨点儿真开心呀！它们都找到了自己的新家。不久，雨停了，太阳出来了，让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧！(播放课件)你能用动听的语言来赞美这些美景吗？(指名答)

2．数一数这一自然段共有几句话。(两句)指名美美地朗读第5自然段，其他同学评价。

3．让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。

预设：

(1)为什么花更红了，草更绿了？

(2)为什么没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草？

课件演示：干旱无水的大地经过雨水的滋润，开出了红的花，长出了绿的草。

4．教师渲染：这就是干旱无水的大地，没有花也没有草。大家盼呀，盼呀，终于下雨了，大地湿润了，不久开出了红的花，长出了绿的草。

5．指导朗读：这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着这种感情齐读全文。

6．播放歌曲《小雨沙沙》。

7．学做小诗人。

导学：有位小诗人欣赏了雨后美景后，写了一句诗赞美雨点儿。

(1)出示：(雨点儿是绿色的，小草喝了它，变得更绿了。)

(2)仿说句子(出示雨后美景图提示学生说话。)

8．引导学生说一说：如果你是大雨点儿，你去哪儿？如果你是小雨点儿，你去哪儿？

9．美美地齐读课文的最后一个自然段吧！

三、想象说话，总结全文

1．导读：我们的地球越来越美了，这些都是谁的功劳呀？(雨点儿)那我们再亲切地叫它一次吧！(生齐：雨点儿)

2．引导想象：如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢？(出示课件，生想象说话)

3．总结：你们都是最可爱的雨点儿，最可爱的孩子。世界有了你们会变得更美。感谢亲爱的雨点儿们，让有花有草的地方，花更红，草更绿；让没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草，。让我们轻轻地拿起课本，美美地读一遍课文来欢送雨点儿，好吗？

四、布置作业

学完了这篇课文，小朋友们都知道雨点儿落在草地上，小草会更绿，雨点儿落在花园里，花会更红，雨点儿除了能帮植物生长，它还能干什么呢？回家可以问问自己的爸爸妈妈。

【板书设计】