识字6 狮子 大象 老虎特级教师教学实录

识字6（第一课时）

教学目标

1、认识本课生字，并能正确书写，引导学生发现和探究动物名字的构字规律，关注汉字音形义结合的特点，进行意义识记。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受到词串的韵律美。

教学重点

规范书写生字，有感情地诵读韵文。

教学过程

一、导入

1、

小朋友们，你们喜欢动物吗？这节课老师请来了许多动物朋友，我们一起来看一看吧！看图，说动物的名称，相机介绍麋鹿：“四不像”。

2、

咱们同学认识的动物可真不少，把这些动物的名字巧妙地排列在一起，就变成了一篇识字韵文，这就是我们今天要学的课文，板书识字6(指导

横折提)。

二、初读正音

1、

识字首先要读准字音。（板书

音）

2、

识字6中这些汉字的读音，你能读准吗？打开课本小声读。

3、

老师要考考大家，老师觉得这三个带有轻声的词语不太好读，谁来试一试？指导读好轻声：轻声要读得又轻又短。师范读，指名读，相机指导。

4、

开火车游戏，看哪列小火车开得又快又稳。

三、指导字形

1、生字表中还有6个生字，我们不仅要读准字音，还要记住字形。（板书

形）

你有什么好办法记住字形吗？和同桌讨论。

2、你记住了哪一个字，用什么方法记住的？

狮：“反犬旁”的字与动物有关，这个字的字形与字义结合得多紧密呀！

（板书

义）

那么像这样的字，一部分与字的意思有关，一部分与读音有关，就称为形声字。在记忆形声字字形时可以联系它的读音与意义来记忆。这课还有形声字，你找到了吗？

3、交流形声字记忆。

（1）

猴：左边是反犬旁代表动物，右边的字念侯，姓侯的侯，侯门的侯。你们看，这是什么字？谁来了？孙悟空本领特别大，它把金箍棒藏到了耳朵里，所以猴子的“猴”中间没有短竖。

（2）

你还记住了哪个字？

猩：动物，所以是反犬旁，星星的星是读音。

（3）

袋：代是读音，衣代表它的意思，衣服上有口袋是为了装东西。

装笔的袋子叫什么？你还知道哪些袋也是用的这个袋字。

袋鼠的袋为什么是这个袋？用来装宝宝的，也叫育儿袋。

袋还可以作量词用，我们可以说一袋什么？

总结：我们刚刚学了四个形声字，形声字多有意思呀！它的字形可以帮助我们读准字音，还可以帮助我们理解字义。

4、剩下的字你有什么方法记住它？

（1）“斑”原先是指玉上的斑纹，现在的字形是两个“王”字中间夹着“文”，和斑马身上的两道黑色之间夹着白色的斑纹有些像。斑指斑点、斑纹，你们看字形和字义的联系多紧密啊！

（2）过马路时，我们走斑马线，这是一只斑点狗，这是一条石斑鱼，它们都有斑纹。

5、还有一个字，你有什么方法记住它？鹿

（1）出示鹿图与古文字鹿，上面像鹿角，中间是鹿的身体，下面像鹿的四肢，后来人们为了书写方便，变成了现在的鹿字。像这样根据事物的样子造出来的汉字就叫象形字。知道了象形字的规律，现在我们再来记住这个鹿字就简单多了：上面像……中间是……下面像……

（2）书空鹿的笔顺。

四、朗读书写

1、

学习了这么长时间，大家一定累了，我们一起来拍着手读一下词串。为了读出韵味和节奏，我们可以这样读：师范读，老虎拖音。

2、

这些动物各有各的特点，读词语时肯定也是不一样的。比如：猴子是机灵的，我就这样读，师范读。那老虎是凶猛的，应该怎样读？指名读。每个动物都有特点，请你看着大屏幕，自由读一读。

3、

指名四名学生读词串。

4、

一齐读词串，去图片，读的时候，要一边读，一边想象动物的样子，把动物的不同特点读出来，齐读。

5、

书读得真不错，相信小朋友也能把字写好。要想写好字，一要注意每个字的间架结构，二要注意每一笔在田字格里的位置，为了大家把这些字写得更漂亮，老师给大家作了一些小提示，请你认真观察，这些字怎样写好看，交流。

狮、猴、猩：左右结构，左窄右宽。

鹿：半包围，上窄下宽，撇，长，半藏半露，竖弯钩，宽。

袋：上下结构，上下紧凑。

6、

师范写斑：斑左中右结构，每一部分要写得瘦长，注意提和撇的穿插避让。

7、

学生写字，点评。

总结：这节课我们认识了动物，学习了汉字，重要的是我们发现了汉字的字音、字形、字义之间的联系，以后我们也要用这种规律去进行识字写字，你会觉得学习汉字更加简单、容易。