1、四边形、五边形和六边形的初步认识优秀获奖教案

四边形、五边形和六边形的初步认识

【教学内容】

教材第12页例1及“想想做做”第1~5题。

【教学目标】

1.使学生通过观察、操作、比较和交流,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形,能判断一个由线段围成的图形是几边形,能按要求围出或剪出多边形。

2.使学生经历从实际中抽象出图形,以及观察、实践操作等教学活动,进一步感受分类的思想,积累学***面图形的初步经验,体会不同图形边数的特点,发展相应的空间观念。

3.培养学生自主探索、合作交流的学习习惯。

【教学重点】

正确区分多边形。

【教学难点】

根据图形的边来判断多边形的方法。

【教学准备】

PPT课件,钉子板等。

教学过程

教师批注

一、创设情景,激发兴趣

1.引导学生回忆节假日和爸爸、妈妈外出游玩的场景。

2.谈话:今天,老师带大家去一个你们从没有去过的地方,那就是有趣的“图形王国”。(出示PPT课件) 二、主动探索,合作领悟

1.认识四边形。

(1)知道长方形、正方形也可称为四边形。

师:让我们打开“图形王国”的门,瞧瞧遇到了谁?(PPT课件出示长方形、正方形的“卡通小人”让同学们认一认) 出示对话框:“小朋友们好,谢谢大家还记得我们。告诉你们一个小秘密,我俩还有一个同样的名字呢?你们能猜到吗?”

(学生猜一猜) 请小朋友们拿出一张长方形纸片,用手沿着四周摸一摸。(师边说边示范,学生跟着摸一摸)再拿出一张正方形纸片,沿着四周摸一摸,你有什么发现?学生分小组讨论一下。(会发现它们都有四条边) (PPT课件出示画好的长方形、正方形图)指名学生上来指一指长方形、正方形的四条边各在哪里。

师:其实,我们刚才摸的地方就是图形的边,请大家再分别摸一摸长方形、正方形的边,数给同桌看看是不是都有四条边。(引导学生按一定的顺序数) 教学过程

教师批注

学生摸一摸、数一数,相互交流。

(PPT课件出示)它们各有四条边,是四边形。

(2)认识其他形状的四边形。

谈话:让我们再到“图形王国”看看,还能遇到哪些图形?如果将这些图形分类,你想怎样分?

学生拿出相应学具分一分。

展示学生的分类,并说说为什么这样分。学生的分类可能有下面两种: 认识的分一类,不认识的分一类;四边形分一类,三角形分一类。

(PPT课件出示长方形、正方形的“卡通小人”)它们手指着学生分出的其他四边形说:“这些图形和我们一样。它们也都有四条边,是四边形。”

引导学生在钉子板上围出不同形状的四边形,先小组交流,再组织全班交流。

2.认识五边形。

谈话:同学们,刚才我们认识了四边形,现在请拿出一张四边形纸片将它任意折一下,然后用剪刀沿着折痕剪下,看能剪出什么图形。

学生动手操作。

如果给剪出的图形取个名字,你想叫它什么呢? 小组内交流,教师参与活动,发现剪法不同的学生。

引导学生观察黑板上画好的五边形,让学生数一数边的条数,说一说各有几条边、是几边形,最后出示对话框,让学生齐读。

让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。

3.认识六边形。

想一想,议一议:六边形是什么样子呢? 动手折一折、剪一剪、数一数、说一说。

三、巩固练习

1.(PPT课件出示教材第13页的“想想做做”第1题) 分小组讨论,汇报。(指名学生上来指一指,说一说,其余学生补充) 引导回忆:平常还见过哪些物体的面的形状是我们今天认识的图形? 分小组讨论,让几名学生说一说。

2.做教材第13页的“想想做做”第2题。

组织学生想一想,再围一围。

3.做教材第13页的“想想做做”第3题。

学生照样子在书上填一填,教师巡视检查。

4.做教材第14页的“想想做做”第4题。

学生动手完成。

5.做教材第14页的“想想做做”第5题。

学生小组交流,汇报结果。

四、总结评价

今天,我们去了“图形王国”,你学到了哪些本领?