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《田忌赛马》教学设计 教学内容：四年级数学上册对策问题教学目标：知识与技能：1、使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。2使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最
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2、解决问题的策略（2）教学实录及点评
未知
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关键词：2、解决问题的策略（2）教学实录及点评
正文
《田忌赛马》教学设计
教学内容：
四年级数学上册对策问题
教学目标：
知识与技能：1、使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。
2使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
教学重难点：
重点：通过列举田忌所有可以采用的策略，来找出并体会田忌赢齐王的策略方法。
难点：学生能够把所学知识和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。
教学准备：多媒体课件，实物投影，学习卡等。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1.出示游戏：石头剪刀布，比三次。
2.用1、2、3这三个数字搭配成不同的三位数，你能写出几个？
3. 玩扑克牌，比大小
出示两组扑克牌，分别是10、7、4和9、6、3 问：你选择哪一组牌和老师比大小，让学生现出，老师几次比赛都赢了。
4、
质疑：为什么老是总能赢？
5、
揭题：老师总能赢是因为用到了数学中的对策。今天就来学习有关“对策问题”,数学广角。
二、提出问题，研究策略
1、
播放故事：田忌赛马的故事视频。
听了这个故事，你有什么感受？这个故事虽然发生在很久以前，但田忌赛马的策略却被广泛应用，下面我们一起来了解田忌与齐王赛马的对策。
2、
自主探索，合作交流
（1出示表格：（学生边回答，边填表）
第一次比赛，谁胜了？是怎样获胜的？根据故事情节填写表格。
第二次比赛，田纪是怎样赢齐王的？我们从数学的角度来研究，你能根据故事情节边研究边填写这张表格吗？
学生汇报,交流：虽然田忌每个等级的马都不如齐王的，但田纪所采用的策略却让他赢了。
田忌用的策略是不是唯一能赢齐王的方法呢？我们来验证一下。
(2)表格验证，介绍填表
同学们，田忌一共有多少种可以应对齐王的策略，结果如何？下面我们分小组找一找，把田忌对齐王的所有策略找出来。
师：怎样找，才能有顺序，不重复、不遗漏呢？
引导学生运用以前学过的搭配知识来解决问题。
（3）小组合作交流，探讨田忌所有可能采取的策略
（4）汇报交流，验证田忌赛马的最优策略的唯一性
填了这张表格，你发现齐王一共赢了几次？田忌赢了几次？田忌只有怎样出马才能赢？我们经过探究总结出田忌可以有6种赛马策略，但获胜的策略只有一个。在此你想对田忌说什么呢？希望自己怎么样呢？
三、巩固应用。
1、想自己当一回田忌吗？机会来了。
这是一场跳绳比赛,三局两胜．问:四年级队员怎样对阵才能赢? 2 这是一场拍球比赛，女生队的选手比男生队的选手稍微差一点点。要想女生队获胜，你有办法让女生队获胜吗？
3、数学游戏—猎人过河。你能想到策略让所有的动物都能安全的过河吗？
4、课前玩扑克游戏老师获胜得策略你知道了吗？再体验一次。
5、请同学们想一想，田忌的这种策略可以在哪些地方应用？
四
课堂小结: 面对一次机会,一场竞技,我们光水平高是不够的,我们还要知己知彼,凡是讲究策略,才会取得胜利。有些生活中的问题往往是可以用一些数学策略来解决的，关键是要有善于运用策略的意识。希望“策略”意识走进我们的生活,融入我们的生活,在我们的生活中发挥更大的作用。
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