9 日月明教案（名师）

主动参与”教学模式教案设计框架

学科：语文

年级：一年级

备课人：丁学萍

课题： 9 日月明

课时数：1

教材解读：这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。“日月明，田力男，小大尖，小土

尘……”，通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉

字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。课文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，学生易于诵读记忆。

1.借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等 11 个生字和日字旁 1 个偏旁。

会写

“木、林”等 5 个生字和卧钩 1 个笔画。

教学目标

2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。

3.了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。。

教学重难点

质疑单

教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）

第一板块：

（质疑导学）

【教学重点】

正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。

【教学难点】

尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。

1、自学生字，把课文读通顺

2、初步质疑，提出自己不懂的问题

学生学习活动

教师指导活动

设计意图

1、谈谈发现（“

日

”

和

“月”组1、直接揭题出示“

日月通过课件成“明”）

明

”。 的演示，

2、感受太阳的耀眼光芒和夜晚明

3、相机出示红日图和明学生可以月的明亮。

月图

3、揭示本课识字特点

将会意字构字特点和字

义联系在一起，

促进字义的理解、字

形的识记。

第二板块：

（点拨助学）

2、同桌互读课文，相互正音。

1、自由朗读课文，圈出本课生字。 指名诵读课文

培养学生的阅读能

3、诵读课文，识记前四行生字。

1、小组合作学习“二人从，三人众。1、指导学生合作学习

2小结会意字构字规律

力

。

第三板块：

双木林，三木森”（探究解疑）

2组内交流自己的学习收获。

3、全班交流学习成果

4、齐读课文。

通过图

片或想象画面，

形

象

化

地

感

知

字

义，

感受会意字的特点，

领略汉字的趣味性，

同时也点燃了主动

参与学习的热情。

第五板块：

（运用升华）

板书设计

游戏：摘苹果（在苹果中写上所学生指导学生给摘下的苹果分通过游戏，字：明、尘、从、众、双、林、森）

分类，哪些是两个字组成巩固识字

的，

哪些是 3 个字组成的，组成的方式有什么不同。

9 日月明

日-月 明 田-力 男 小-大 尖 小-土 尘

教学反思