4 刷子李课堂实录【2】

23.《刷子李》教学设计

教材分析： 《刷子李》是略读课文，选自冯骥才的民间世人轶事集《俗世奇人》，他的文笔生动，妙趣横生。作家冯骥才在塑造主人公“刷子李”技艺高超的形象时，特别注重细节刻画描写，其中有正面描写，也有侧面描写，但这些描写都是最能突出主人公刷子李特点的精彩细节描写。课文的第五自然段中，紧紧抓住刷子李刷墙的动作和效果写出了刷子李的技艺高超；还从徒弟曹小三面对师傅“黑衣黑裤”，“黑衣白点”时跌宕起伏一波三折的心理活动侧面烘托出了刷子李技艺高超。作者的细节描写可谓出神入化，精彩纷呈，真正把刷子李这个人物形象给写得活灵活现，简直神了。这些可圈可点的细节经典，在文中比比皆是，也正是教师应该带领学生好好品味，细细斟酌的，更是学生值得好好效仿与学习之处。

本文最大的亮点，应该是作者布局谋篇的高超手法，正是从徒弟曹小三的眼中“半信半疑——信——不信——深信不疑”，情节的一波三折，心理活动的一波三折，起起落落，使刷子李这一鲜活的人物形象深深扎根在读者的脑海中。

23.《刷子李》教学设计

教学目标：

1、

认识6个生字。

2、自读课文，感受刷子李的技艺高超，激发学生阅读的兴趣。

3、领悟作者刻画人物的方法，体会故事的一波三折。

教学重点：感受刷子李的技艺高超

难点：领悟作者刻画人物的方法，体会故事的一波三折。

教学过程：

一、激趣导入

1、看生活中几位奇人的图片，导入新课

2、从题目中你知道了什么？（他姓李，是个粉刷匠）

3、姓李的粉刷匠可不止他一个，是不是所有姓李的粉刷匠都叫刷子李呢？那为什么偏偏就他才能称为刷子李呢？（粉刷本领不一般、技艺高超、手艺精湛）噢，原来是这样，一定要粉刷本领特别好、技艺特别高超的人才能得冠以这个称呼。 （板书：技艺高超）

二、自主阅读，品读人物

1.自由读课文，把课文读通顺，认识文中的生字、新词，整体感受技艺高超的刷子李这个人物形象。

2.检查生字、词语自学情况

3、过渡，你们刚才读了课文，刷子李是不是粉刷技艺高超呢，那么，刷子李的刷墙本领到底高超到了怎样的程度呢？传说是这样的——出示句子

他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不放，单坐着，就如升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

4、谁来读出这个传说中刷子李的高超技艺？——指名读

你觉得他的粉刷本领怎么样？高超，高超在哪呢？——升天、一身黑、绝没有，宛如仙境、舒服（高超、精湛）

这样宛如仙境的屋子你们见过吗？穿着黑衣刷白墙，一个白点也找不着，你们信吗？ 5、出示粉刷子匠图（百度图片搜索粉刷匠图片），瞧，这就是我们生活中的粉刷匠，你看到了一个怎样的粉刷匠？跟一身黑衣的刷子李相比呢？——怪不得大家都不信呢？

6、耳听为虚，眼见为实，那就让我们随着第一天当徒弟的曹小三，一起走进刷子李的工作现场，

默读课文第5自然段，刷子的技艺到底有多高超？划出相关句子，细细品读，也可以写上自己的感受。

7、反馈：曹小三可算是亲眼目睹了师傅高超的技艺了，谁来说说你从哪里看出来的？（自主阅读、同桌讨论、集体交流）

预设：A、可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

师：“没有蘸浆”——一点也不滴下来，蘸浆技艺高 是啊，刷子李除了是蘸浆手高，刷子李调浆本领也是出奇得好，板书——调浆，人家说有秘方呢！

“匀匀实实”——每一处都很均匀，而且厚实

过渡：这刷子李不光调浆厉害、蘸浆高超、刷浆的本事更是一流啊！——难怪，坐在这样的屋子里就如同升天一般美。你能把这种升天的美感读出来吗？ 预设：B、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，

如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在前面啪地清脆一响，极是好听。

——强调“悠然”。读得柔一些，慢一点。强调“啪”，读得清脆又响亮。

我们都说粉刷工作很辛苦，像刚刚那个粉刷匠，满头满脸满身的白浆，谁还能有这份闲心来悠然自得啊？而刷子李却把这份工作当作一份乐趣，他尽情地享受着这种快乐，可见刷子李刷墙的技艺高超果然是名不虚传啊！让我们也享受地、美美地来读读这个句子。

预设：C、啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

怎么样叫“天衣无缝”？

过渡：刷子李偏偏就能把墙面刷得“天衣无缝”、“匀匀实实”——

好一个刷子李啊！刷墙的本领实在高超，令人叫绝！

3、读到这里，你觉得刷子李仅仅是一个粉刷匠吗？（他简直就像是一个神仙。）

4、现在你信了吗？传说刷子李的技艺高超是真的，刷墙的本领确实是高超啊！作为徒弟的曹小三服不服，你们服不服，的确有目共睹啊！

三、聚集曹小三，体会一波三折

1、可是，同学们，高超归高超，曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点，那到底有没有白点呢？让我们来一探究竟吧，体会一下曹小三当时的心情变化

首先，曹小三搜遍了整面墙，居然一个粉点都没有——他很出人意料、不敢相信，也开始越来越敬佩师傅了。

后来，曹小三给师傅点烟时，竟然，发现了白点，出乎意料又开始害怕、着急，怎么可能会有白点呢？师傅的如山的形象轰然倒去。

最后，当他凑脸用神瞧时，原来不是白点，真相大白，真是奇了，曹小三开变得发怔发傻。

2、小结：为了证实师傅刷子李的能耐与名气，曹小三的心里可谓是（一波三折，跌宕起伏）。他一会儿觉得师傅的黑衣是那么神圣威严，一会儿又被裤子上的白点吓得不敢说也不敢看，师傅如山般的形象轰然倒去，一会儿又被事情的真相弄得发怔发傻。（教师引，学生说，体会一波三折的感觉） 四、小结写法，拓展延伸。

刷子李技艺高超，作家在写法上也是技艺高超啊，他直接对刷子第5自然段的直接描写叫做正面描写，通过细致的描写让我们目睹了刷子李的本事是名不虚传；那按理说主人公刷子李，我们写了他就够了，至于曹小三我们可以不写了？为什么还把他的心理活动写得那么生动，一波三折？——不行，曹小三的描写是侧面描写，使刷子李的形象更加鲜明、丰满，使得整个故事一波三折、引人入胜。这种写法我们要好好向作家好好学习啊，运用到自己的作文当中去！

五、作业

1、用我们这节课所学的写作方法写一个你熟悉的人或者是一件事

2、读一读冯骥才写的《俗世奇人》中其他的故事。

板书设计：

*23刷子李

技艺高超 （正面描写） 细节描写

（侧面描写） 一波三折