1、不含括号的三步混合运算优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

苏教版四年级数学上册不含括号的混合运算教学目标: 1．使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算；2．能用所学知识解决相关的实际问题，使学生感受数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣3．培养学生认真、严谨的学习习惯。教学难点: 两个乘法（或除法）与加法（或减法）混合运

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、不含括号的三步混合运算

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2018-04-25 09:24:00

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学校：睢宁县凌城镇永丰小学

1、不含括号的三步混合运算优质教案设计

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苏教版四年级数学上册不含括号的混合运算

教学目标: 1．使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算；

2．能用所学知识解决相关的实际问题，使学生感受数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣

3．培养学生认真、严谨的学习习惯。

教学难点: 两个乘法（或除法）与加法（或减法）混合运算同时进行脱式的运算方法。

课前准备: 电脑课件、例图、投影、小黑板等。

教学活动

一、创设情境

谈话：王老师为学校棋类兴趣小组购买象棋和围棋（出示例图），仔细观察这幅图，说说图中告诉了我们哪些信息？（生答）要知道王老师一共要付多少钱，必须要知道什么？（象棋和围棋分别需要多少钱）

提问：这道题应该先算什么？（生答）你能列出综合算式吗？（独立列式）

指名回答，同时板书：12×3+15×4

揭示课题：今天我们要学习的就是不含括号的三步混合运算。（板书课题：不含括号的混合运算）

提问：回忆以前学过的知识，在进行时没有括号的混合运算时，要注意些什么？（生答）

二、自主探究

1．提问：你能替王老师算一算吗？

2．学生独立计算解答。

3．交流：

（1）你是怎样列式计算的？

方法一： 12×3 + 15×4 方法二：12×3 + 15×4

= 36 + 15×4

= 36 + 60

= 96（元）

（2）联系实际问题，分别说说：你是怎样想的？先算什么？为什么要先算乘法？

4．比较：哪种方法简单？为什么？哪一步可以省略？

5．小结：这道题里有两个乘法和一个加法，两个乘法可以同时脱式计算。

三、活动尝试

1．

出示“试一试”：150+120÷6×5

2．学生独立完成计算。

3．交流：你是怎样计算的？为什么这样算？

4．提问：联系例题和试一试的计算方法说一说“不含括号的混合运算应该按怎样的顺序计算”？

5．小结：在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算乘除法。

四、巩固反思

1．完成“想想做做”第1题

（1）小组交流：这些题分别应先算什么，再算什么？

（2）独立完成计算，指名4人板演。

（3）同桌互相说一说：错在名说说：先算什么？再算什么？为什么这样算？

（4）集体订正，指3题

2．的完成“想想做做”第2题

（1）学生一组一组地进行计算；

（2）让学生观察和比较每组中两道题的算式和得数，说说：有什么发现？

五、总结质疑

1．

通过这节课的学习，你知道了什么？学会了什么？还有什么不明白的地方吗？

关于本教案的常见问题

Q：1、不含括号的三步混合运算优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、不含括号的三步混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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