12 木兰从军PPT配套教学设计内容

12 课《木兰从军》

教学目标：

知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过“紧急、焦急万分、理应、赫赫战功”等词语的理解，

明白花木兰女扮男装、替父从军的前因后果。

3、学习花木兰爱国爱家、勇敢顽强的优秀品质。

过程与方法：

1、

播放战争影片片段，创设战火连天的生活场景，引导学生抓住“紧急、焦急万分”等词语朗读课文，体会国将破家将亡的危急。

2、利用课文的留白处，通过抓住“理应为国为家分忧”，开展

小组讨论，说一说花木兰是个怎样的说服家人的？

3、通过对“披、跨、渡、过”动词比较理解，感受女英雄花木兰的英勇顽强的伟大形象。

情感、态度与价值观：

学习花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢的优秀品质，培养学生“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱家情怀。

教学重难点：

抓住关键词句反复诵读课文，体会花木兰身上爱国爱家、英勇顽强的优秀品质。

教学方法

：朗读法

引导法

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、

课题导入，复习字词。

1、导入：谁说女子不如男。花木兰，就是这样一位女英雄。她女扮男装，替父从军，立下赫赫战功。她的孝心和报国忠心令世人称颂。快到课文中了解木兰的故事吧！

2、温习词语，清除“拦路虎”。

战袍

理应

父亲

弟弟

征兵

朝廷

胜利

将士

燕山

将军

渡河

女扮男装

赫赫战功

焦急万分

年老多病

二、初读课文，感知英雄

1、朗读课文。

2、你觉得木兰做了什么了不起的事？（女扮男装

替父从军）

3、结合课本63页插图，说说你觉得木兰是一个怎样得人？（威风凛凛的女英雄——巾帼英雄）

三、品读课文，认识英雄。

1、英雄篇之——爱国爱家

过渡语：古代常有“从来便是女子不如男”的说法，人们都认为女子比较柔弱，应当整天呆在家里做刺绣类的轻巧的事，更不能经常

抛头露面，此外，国家也规定女子不可以参军打仗了。但是，木兰却

要违背常理、违反国法去参军，到底是什么原因呢?

（1）、

自读课文的第二段，思考：花木兰为什么要从军？

（2）、理解“自己理应为国为家分忧”，体会木兰爱国爱家的（指名读）

①理解“理应”和“分忧”词义。（“理应”的近义词是“应

当、应该”，

“分忧”可以从拆分字义再整合的方法，即分担忧愁）

②思考：何为国忧?何为家忧？

a 、国之忧是什么？（那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。）

b、播放现在利比亚的战争片段，联系新闻报道，引导学生

体会战争的残酷和国家的伤痛。

c、理解“紧急”的意思，国家会在什么情况下下达这么

“紧

急”征兵文书啊？（快要打败仗了，

敌人就要侵略国家，国土将要不保，人民将要过上痛苦的生活，伟大的祖国将要不复存在）

d、想一想：假如战争彻底失败了，将会有是什么后果？（国土被侵吞，老百姓流离失所）

小结：如果此时此刻，战场上没有我们的士兵在打仗，行不行？（学生回答）真是国难当头呀！俗话说“国家有难，匹夫有责”。

木兰身为一个女子，却有着一颗保卫国家的忠心，所以，她觉得自己理应（为国为家分忧）。她真是一位爱国的女英雄。

过渡语：不仅如此，木兰还有更担忧的事，这就是她的“家之忧”。

a、指名读句子：木兰见到上面有父亲的名子，焦急万分。她想：

父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。思考：此

时，木兰担忧什么？

b、此刻她的心情怎么样？（出示：焦急万分）

c、理解“焦急万分”的意思（急得要死，心急如焚，急得像着

了火），指名读。（评价：你急了，你很急了，你真是焦急万分了！）

d、齐读“家之忧”段落。

小结：父亲年老，弟弟年幼，懂事孝顺的木兰作为家里唯一一个适合参军的成年人，她更觉得自己（理应为国为家分忧）。于是，

木兰毅然决定：女扮男装

替父从军。

(3)、品析课文留白处，丰富人物形象。

过渡：可是，古时候的女子大门不出，二门不迈，家人又怎会同意一个女孩去出征呢？于是木兰一一

“说服了家人”她会怎样说服父亲、弟弟、母亲呢？请大家扮演一下木兰，去说服家人。

a、

出示说话训练：

父亲说：木兰啊，还是让爹去吧，你还这么年轻，可不能去送死啊！

木兰说：

。

母亲说：木兰啊，你可不能去啊，战场上都是男子，你怎么抵抗得了他们呢？

木兰说：

。

弟弟说：姐姐，不要去，你去了，谁教我读书，谁陪我玩啊？

木兰说：

。

b、木兰就这样女扮男装去了战场，此时此刻，你认识了一个怎样的木兰呢？（热爱国家孝顺父母）

2、英雄篇之——勇敢顽强

过渡：就这样木兰告别了亲人，踏上了征途。

（1）、指名读第三节“木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，

过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。”

（2）、请学生圈画表示动作的词，再比较句子：“

木兰告别了亲人，

踏上了征途：“穿战袍，骑骏马，过黄河，爬燕山，来到了前线。”

思考：你觉得哪句话好？从中你读出了什么？

（3）、指名说说：为什么披战袍比穿战袍好？（披讲出了英姿飒爽）跨骏马（一气呵成，动作干练的形象）渡黄河（强调了速度快）

“渡黄河”指过黄河的过程很艰难。如此之难，花木兰有没有退缩？为什么是过燕山不是爬？指名读（过燕山）

（4）小结：别看这四个字，却活生生地给我们展现了木兰勇敢顽强的女英雄形象，这就是我们语言的魅力。

（5）、思考：木兰女扮男装，

替父从军的结果怎么样啦？理解词语“赫赫战功”

（取得很大的成功）

小结：“谁说女子不如男”，花木兰就是一个令男子都称赞的了不起的女英雄！

四、背诵课文，赞美英雄。

1、读一读：齐读课文第二、三自然段。

2、说一说：学了这篇课文，你想对木兰说些什么呢？

3、夸一夸：木兰，你真是一位（

）！

4、背一背：指导背诵课文

5、搜一搜：古往今来，女英雄可不止花木兰一个，还有穆桂英，

梁红玉，江姐等，请同学们课后收集女英雄的故事，将给大家听一听。

板书设计：

女扮男装

替父从军——热爱国家

孝顺父母

12、木兰从军

奔赴前线

征战沙场——

英勇顽强

不怕牺牲