选读六别了，语文课（一）教案2｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《选读六 别了，语文课（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《别了，语文课（一）》教学设计[教学目标] 1.通过听读，了解主要情节。2.学习通过别人的语言、行动来衬托人物心理等多角度的心理描写方法。3.抓住文中重要语句，理解其深刻含义。4.领会本文所表达出的强烈的爱国主义精神。[教学重点] 1.通过听读，了解小说的主要情节。2.通过别人的语言、行动来衬托我的

资料类型：教学教案文档

所属课文：选读六别了，语文课（一）

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2024-05-12 11:44:48

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学校：锦州市凌河区解放小学

选读六别了，语文课（一）教案2

未知

2024-05-12 11:44:48

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关键词：选读六别了，语�…教案2

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《别了，语文课（一）》教学设计

[教学目标] 1.通过听读，了解主要情节。

2.学习通过别人的语言、行动来衬托人物心理等多角度的心理描写方法。

3.抓住文中重要语句，理解其深刻含义。

4.领会本文所表达出的强烈的爱国主义精神。

[教学重点] 1.通过听读，了解小说的主要情节。

2.通过别人的语言、行动来衬托我的心理等多角度的心理描写方法。

[教学难点] 1.通过别人的语言、行动来衬托我的心理活动等多角度的心理描写方法。

2.领会本文所表达出的强烈的爱国主义精神。

[教学准备] 课件

[能力培养]

培养学生的长篇课文的概括能力及朗读能力。

[教学时数] 1课时

[教学过程]

一、导入新课

1.同学们，从课文题目看，你知道了什么？你还想知道什么？

2.一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。但是有一个小孩在刚刚爱上了自己民族的语言时，却失去了学习语文的机会，让我们一起走近作家，随着他笔下的人物一起进入语文课堂。（板书：别了，语文课）

二、默读课文，走进文本

默读课文。引导学生依照自己的兴趣，结合自己的经验进行自由阅读。

三、交流阅读感受

1.在自由阅读的基础上，教师组织学生交流，谈自己阅读的体会、感受以及困惑。

2.结合课文，谈谈自己最感动或者也有同感的地方。

四、整理归纳，多层次读文

1.分角色朗读。

2.表演再现。

五、质疑悟读

1.陈小允为什么不喜欢语文课？表现在哪些方面？

2.重点品读有表现“我”的心理变化的语段，分析我的心理产生变化的原因。

3.存疑总结：当得知自己即将和家人移民海外时，我的心里不禁为自己可以不用默写而窃喜，可见我对语文是厌恶到了极点。可是，面对张先生的鼓励和礼物，我的心里又产生了哪些变化呢？我是不是依然讨厌语文呢？

板书设计：

别了，语文课

不喜欢语文课

留恋

关于本教案的常见问题

Q：选读六别了，语文课（一）教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《选读六别了，语文课（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

选读六别了，语文课（一）教案2