9 明天要远足板书设计

《明天要远足》第二课时教学设计

（一）教学目标：

1、巩固生字，回味识字方法，训练学生在观察中想象，在想象中表达，在表达中尝试串联运用，从而提高学生的语言表达能力。

2、联系生活实际，结合插图，感受即将远足的激动、兴奋之情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）教学重点：正确朗读课文，感受即将远足的激动兴奋之情。

（三）教学难点：有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。（四）教具准备：多媒体课件

（五）教学过程：

一、在游戏中识记生字宝宝，发展学生语言。

1、师板书课题，回忆“远足”的意思。

2、出示生字宝宝。

3、开火车读生字宝宝。

4、说说识记方法。

5、做游戏。（用生字宝宝连句说话）

〔设计意图〕孩子们天生是记忆的天才，识字游戏的价值在于培养学生的兴趣，并在兴趣的识字中发展学生语言。

二、联系生活实际，在生动的画面中展开联想和想象，在读

说中走进课文新天地。

（一）引导学生理解“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”

1、齐读课题。

2、文中小女孩在远足前想些什么，结合自己的生活体验畅所欲言。

3、师引导学生理解“真的吗？”

4、用“真的吗”说出自己的疑问。

5、指导朗读。

6、模仿读，比赛读。

7、尝试背诵。

8、出示大海的图片理解多种颜色。

（二）引导学生理解“那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”

1、说说自己见到过的白云。

2、出示白云图片学生边看边说。

3、引导学生读出情感，说说理由。

（三）学以致用。出示图片，仿照课文句式说一说。

那地方的

，

真的像 说的，

那么 吗？

（四）运用肢体语言配合朗读，引导学生体会3次“唉”着

急、无奈的心情。

（五）出示全诗，学生自由表演朗读并尝试背诵。

〔设计意图〕这一环节是教学重点，既有联系生活实际谈感受，又借助图画观察，重视学生的情感体验，引导他们走进课文，与课文对话，在不厌其烦的朗读想象中，走进作者心里，达成情感共鸣。

三、指导书写“明”字。

〔设计意图〕汉字作为中华民族优秀文化绵延至今，所以，写好汉字是中国人民应该掌握的一项基本技能，同时也是小学语文教学的重要目标之一。对于一年级的学生，教师要重点培养他们良好的书写习惯。

四、布置课后作业

1、假如你明天也要远足，你会怎么想呢？让我们一起做小诗人来编一编吧！

2、播放《我们一起去郊游》歌曲中，告诉学生郊游时要注意的问题，做好安全教育。〔设计意图〕引导学生尝试写诗歌，注重激发学生写作兴趣，抓住语言学习的规律，通过由易到难，由浅入深的训练，达到读写结合，学以致用的目的，提高学生运用祖国语言文字的能力。同时渗透安全意识，增强自我防范能力。