6 蜗牛的奖杯主要内容及教案内容

蜗牛的奖杯

一、猜谜导入。（5）

1、小朋友们，你们喜欢谜语吗？（喜欢）今天老师来考考你们，有信心吗？请看。

师读谜面，学生猜（课件出示）（评价：你们可真聪明！）

2、

伸出小手和老师一起写下“蜗牛”的名字。（板书“蜗牛”，生书空）

3、

谁来介绍一下蜗牛？

4、

是啊！蜗牛……（出示蜗牛介绍资料，师读）

5、其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，长什么样呢？读读这段话大家就知道了。（课件出示课文第一自然段，学生自由读）

6、看，可爱的小蜗牛来了。（它有——一对有力的翅膀，能在空中——自由地飞翔。）看来这蜗牛的翅膀飞行能力还挺强的，能通过你的朗读来表现出来吗？（评价：力气还不够，有点力气了，你飞得可真远！）

5、如果你就是这只能自由飞翔的蜗牛，心情如何？请同学们带着高兴的心情读一读。

6、这是从前的蜗牛，这是现在的蜗牛，看着两幅图，你有什么疑问吗？（评价，你们可真会提问。）

7、老师帮大家总结了一下。（1、蜗牛的硬壳怎么来的？2、蜗牛的翅膀哪儿去了？蜗牛为什么发生了这么大的变化？）

8、相信同学们学了《蜗牛的奖杯》这篇课文，就能找到问题的答案。（板书：的奖杯，齐读课题）

二、初读课文，整体感知。

1、这个故事很有意思，大家一定会喜欢，赶快打开课本去读一读。

2、

（1）要读好课文，先得过生字关。第一关，谁来读。（开火车读，

师领读，齐读）

（2）第二关，去拼音读。（指读一排，男女读）

（3）第三关，终极大闯关，有信心吗?(同桌练读，指读，齐读) 师：××班的小朋友真聪明，这么快就能认识了很多词语，请同学们把这些词语带入课文再读一读课文。边读边思考蜗牛的硬壳怎么来的？

3、遥遥领先

（1）蜗牛的硬壳怎么来的！

（2）想去比赛现场看一看吗？（课件显示比赛场面）

（3）蜗牛都甩下了谁？所有这些对手都被蜗牛甩得很远，所以我们说它（课件出示遥遥领先）。你想怎样夸它呢？

（4）指导朗读。课文中是怎么夸它的，你能通过朗读读出你对它的夸奖和赞美吗？（课件出示第二自然段）

4、得意洋洋

（1）获得冠军的小蜗牛，后来有什么样的表现呢？读读这句话，找一个词来概括蜗牛的表现？ （2）生活中，你有过得意洋洋的时候吗？你当时的表情和动作是怎样的？

（3）现在你能读出蜗牛的这份得意吗？

5、唯恐

生怕

（1）得意洋洋的蜗牛又是怎么做的呢？请用你的朗读告诉大家（出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军）。

理解：唯恐，什么意思？唯是“只”，恐是“怕”的意思，唯恐就是——只怕。怕什么？（怕别人不知道它是飞行冠军），那就是希望——（指名）别人都知道它是飞行冠军

（2）小蜗牛还怎么做的？（出示“晚上，……偷了去）

（3）这里有个词和唯恐的意思差不多，哪一个？（生怕）

晚上蜗牛怕什么？（怕奖杯被别人偷了去）刚才呢，刚才是满心的——（希望、炫耀）（手势上扬），现在呢，现在是满心的——（担忧、害怕）（手势往下）这两句，蜗牛的心情一样吗？（不一样）

（4）怎样才能把这两种不同的心情读好呢？先给你点时间，自己练读一下。（生练读，对比读）

师再指导：前面是满心的希望、自豪，轻飘飘的，语气要上扬（手势），后面是满心的担心害怕，十分沉重，语气要低沉（手势）（指名读，齐读）

6、蜗牛因为在比赛中遥遥领先，变得得意洋洋。你觉得，这是一只怎样的蜗牛？，让我们再回头把课文有感情地读一遍，体会小蜗牛的骄傲。

三、学习生字。（10分钟）

1、读好课文还不够，我们还要学好生字。

2、会读吗？（出示课件）（指读，齐读）

3、“怕”和“杯”是什么结构？写的时候注意什么？（左窄右宽）

4、“奖”是什么结构？怎样记住它（拆字法）

5、“爬”是什么结构？出示“爪”字旁，齐读。

6、选两个最难的的，我们一起写一写。

总结：请同学们放下手中的笔，坐端正。课后载继续完成。

今天，我们这节课就上到这里，蜗牛的翅膀哪儿去了？为什么会发生这么大变化，下节课，老师将会带领大家继续学习。